教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外成就事業(yè)的人。都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)課文在充分說(shuō)理的基礎(chǔ)上，談出自己感想的寫作方法。
2．學(xué)習(xí)前后照的結(jié)構(gòu)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
重點(diǎn)語(yǔ)段的投影片
教學(xué)時(shí)間
二教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀寫字理請(qǐng)文章脈絡(luò)
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，我們祖國(guó)有許多名勝古跡，它們有的供人觀賞美景，有的使人增長(zhǎng)知識(shí)......今天我們要學(xué)的一篇課文說(shuō)的是一處奇異景觀，還會(huì)使人懂得做人的道理，你們一定會(huì)感到非常有趣。
1．板書(shū)課題。
2．釋題：滴水穿石的意思？啟示的意思？全題的意思？
1．自學(xué)課文。
�。�1）生字正音：
持之以恒堅(jiān)持不懈本草綱目小販迷戀電話筒專利權(quán)自勉銘記給予安徽鍥而不舍琢磨孜孜不倦白熾燈碳粒
2．生字詞釋意：
持之以恒微不足道堅(jiān)持不懈小販迷戀藝術(shù)自勉爐火純青銘記
3．指名試按小節(jié)試讀課文。
1．講讀第一節(jié)。
�。�1）指名讀第一節(jié)。
�。�2）看書(shū)上插圖，再默讀第一節(jié)，弄懂意思。
�。�3）教師提問(wèn)：第一節(jié)主要說(shuō)了什么？
（4）誰(shuí)能描述一下這一塊石頭的樣子？
�。�5）誰(shuí)能用四個(gè)字概括這樣一個(gè)奇觀？
（6）齊讀第一節(jié)。
聽(tīng)老師談話
齊讀課題
解釋課題
自學(xué)課文
檢查自學(xué)情況
指名讀生字
聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)
指名分小節(jié)讀文
指名讀第一節(jié)
看圖，默讀，明意
思考并回答問(wèn)題
齊讀第一節(jié)
與文本充分接觸，掌握字詞，掃清閱讀障礙。
從文章的中心詞入手，幫助學(xué)生把握文章內(nèi)容
作業(yè)設(shè)計(jì)：
指導(dǎo)學(xué)生完成字詞練習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外成就事業(yè)的人。都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)課文在充分說(shuō)理的基礎(chǔ)上，談出自己感想的寫作方法。
2．學(xué)習(xí)前后照的結(jié)構(gòu)方法。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)引入
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
三、精讀感知
三、總結(jié)深化
四、加深感知課文
1、說(shuō)說(shuō)滴水穿石的奇觀是怎么樣的？
滴水穿石的奇觀怎么形成的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)研究。
1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，回答問(wèn)題。
你認(rèn)為這一奇觀的產(chǎn)生的根本原因是什么？
“接連不斷”“一個(gè)地方”“時(shí)間漫長(zhǎng)”“鍥而不舍”“日雕月琢”
你是從哪些地方知道時(shí)間漫長(zhǎng)的？
3、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀出漫長(zhǎng)不易。
（一）從人物的成功之中感知“滴水穿石”
1指名三人分別說(shuō)李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石是哪方面的專家，他們各自做了哪些事，他們成功的原因是什么。滲透人文。
4、第三節(jié)最后一句話是什么意思？提問(wèn)：這一句話是個(gè)什么句子？誰(shuí)能把這個(gè)反問(wèn)句改成陳述句？
5．齊讀第三節(jié)。
�。ǘ�、從滴水穿石中感悟道理。
1、從這些人物的成功之中你懂得了什么道理？
2、交流并板書(shū)：
4、滴水穿石到底給予我們什么樣啟示？
（三）、遷移深化
再搜集一個(gè)事例，用以說(shuō)明“滴水穿石”的道理。
找代表交流，教師注意及時(shí)總結(jié)，及時(shí)深化課文的主題。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文使你懂得了什么？
2、學(xué)習(xí)實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生受到真正的啟示教育。
1、課文寫了三位靠“滴水穿石”精神取得成功的中外名人，你們能具體地介紹一下嗎？
2、指導(dǎo)學(xué)生每人說(shuō)出一事例來(lái)。
�。ㄟ@一次的說(shuō)要注意讓學(xué)生能說(shuō)得具體，準(zhǔn)確。）
學(xué)生自讀課文，思考
練習(xí)讀課文
自由讀課文，把找到的認(rèn)真讀讀劃劃，同桌交流
用反問(wèn)語(yǔ)氣齊讀這句話。
改陳述句
齊讀第三節(jié)
獨(dú)立思考，小組討論
交流
引導(dǎo)學(xué)生讀好最后一節(jié)
先想一想，自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌互相合作。
充分討論
再讀第三節(jié)
每人說(shuō)事例
不要求學(xué)生從理論上說(shuō)出多少大道理來(lái)，而是要求學(xué)生談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，能談出一點(diǎn)獨(dú)到的見(jiàn)解來(lái)。也是要求學(xué)生能更多地從生活中、從周圍的人當(dāng)中，舉出具體的正反事例來(lái)，深入領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
練習(xí)復(fù)述課文
板書(shū)設(shè)計(jì)
目標(biāo)專一不三心二意
滴水穿石的啟示
持之以恒不半途而廢
教學(xué)反思
