教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受老共產(chǎn)黨員無私奉獻(xiàn)、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。
2、知識目標(biāo)：認(rèn)識生字，并會寫。能正確讀寫“咆哮”、“獰笑”等詞語。
3、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私奉獻(xiàn)、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)含的深意。
教具準(zhǔn)備：圖片
學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)資料（洪水的資料，共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡）
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
課題導(dǎo)入
板書課題，引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)“橋”的課文有哪些，并簡要說說分別寫的是什么內(nèi)容。
師啟發(fā)：這篇文章僅用一個“橋”字做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋？讓學(xué)生大膽想象。
組織學(xué)生讀文。
幫助學(xué)生整體把握課文。
師：讀完課文，誰能試著說說課文的主要內(nèi)容？
并談?wù)劤醮巫x文后的感受？
再次讀文，掃除字詞障礙。
教師巡試，幫助同學(xué)。
檢查學(xué)習(xí)情況。
1指名讀文。
2強(qiáng)調(diào)容易錯的字和詞語。
布置作業(yè)。
寫生字。
讀課題�；卮饐栴}：學(xué)過《蘭蘭過橋》，寫的是新奇的潛水橋和塑料橋，〈〈趙州橋〉〉寫的是趙州橋的雄偉。
學(xué)生展開想象，猜測文章內(nèi)容。
自由讀文。
思考并回答：本文主要寫一位普通的老共產(chǎn)黨員面對狂奔而來的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己。
讀文。
一、
二、
三、
四、
五、
六、
第二課時
復(fù)習(xí)
回憶課文寫了什么事？
細(xì)讀文章，探究人物
1想一想課文中的老漢是個怎樣的人，畫出描寫老汗的有關(guān)語句，在旁邊做上批注。
2教師巡試。
3組織全班交流。你認(rèn)為老漢一個怎樣的人，為什么。請同學(xué)們說出自己的真實(shí)想法。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，提出自己不同的看法，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞。
感情讀文，升華感受
畫出文中令你感動的地方，練習(xí)有感情地朗讀。
在指導(dǎo)朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟老漢崇高精神。
研讀課文，學(xué)習(xí)寫法
這篇課文感人至深，震撼人心，除了內(nèi)容的原因，還因?yàn)樽髡咴诒磉_(dá)方式上的獨(dú)具匠心。認(rèn)真讀文，看看作者在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？
1探究結(jié)尾的安排
2探究描寫大雨和洪水。
3探究句子的特點(diǎn)。
交流收獲
學(xué)習(xí)課文后，你有哪些收獲？
布置作業(yè)
寫一篇讀后感。
回答問題。
1讀文畫句子，
2小組同學(xué)進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充完整。
學(xué)生交流：
1老汗是個處事不驚的人，因?yàn)?ldquo;他不說話......”
2無私無畏的人，因?yàn)樗屗膬鹤右才诺胶竺嫒ァ?/p>
......
學(xué)生小組練習(xí)。
匯報朗讀。
小組合作探究。
推薦代表匯報。
