教學目標：

　　1、知識目標：會寫6個生字，會認3個生字，能正確讀寫“家禽”等詞語。

　　2、能力目標：有感情朗讀課文，能根據(jù)注釋理解詞句。

　　3、情感目標：了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。

　　教學重、難點：指導學生把課文讀流利，讀懂句子，體會人物語言的風趣和機智。

　　教具準備：幻燈片

　　學具準備：收集古代幽默小故事

　　教學時數(shù)：一課時

　　談話導入

　　 要是我問你，你會說話嗎？一定有許多同學不以為然，認為這是一個不許回答的問題。如果我在進一步問，你能把話說好嗎？你怎么回答？會說和說好可不是一回事。在本單元的學習中，我們將走進一些善于表達的人，看看他們是怎么說話的？從中體會語言表達的藝術(shù)，感悟語言表達中透出的智慧。我們先去認識誰呢？

　　板書課題，解釋課題，理解“氏”“之”的意思。

　　讀通課文

　　1、試讀課文，借助拼音把字音讀正確，

　　2、指名讀課文，集體糾正讀錯的字音，通過教師的范讀，糾正讀破的句子。

　　3、練習讀課文，把課文讀正確。

　　熟讀課文，讀懂故事

　　1?自由讀課文，整體感知故事的內(nèi)容�？沙鍪具@樣的思考提示：

　　你對楊氏之子了解了多少？故事中除了楊氏之子，還有誰？他們談了些什么？你從哪句中知道的？

　　學生能感知多少，就感知多少，先不強求正確，這只是初步的感知，主要是培養(yǎng)學生整體感知的能力。

　　2?結(jié)合注釋，逐句理解課文。教師相機在學生不理解的地方點撥。結(jié)合課文的理解，說說課題怎樣理解更為準確。

　　有感情地朗讀課文，體會語言的妙處

　　1?練習有感情地朗讀課文。結(jié)合“未聞孔雀是夫子家禽”一句體會孩子語言的妙處，從而讀出孩子的聰慧和機智。

　　2?設(shè)想孔君平聽了孩子的話會是什么反應(yīng)，通過想象表達，進一步突出孩子所答言語的妙處。

　　3?有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　拓展閱讀

　　鼓勵學生閱讀《世說新語》中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會語言妙在哪里。

　　相關(guān)鏈接《世說新語》中小故事兩則：(一)

　　謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。

　　這則故事的大意是：在一個下雪的冬日里，謝太傅召集孩子們談?wù)撚嘘P(guān)做文章的事。一會兒，雪下大了，謝太傅很高興，就問孩子們：“紛紛飄落的白雪像什么？”他哥哥的兒子說：“用空中撒鹽勉強可以比方。”他哥哥的女兒說：“不如用柳絮因風飛舞來比方。”謝太傅大笑，非常高興。(二)

　　徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。”

　　對“氏”的解釋可能發(fā)生分歧，學生可能認為“楊氏”是稱謂楊家的女兒，而理解為“楊氏的兒子”，“氏”在字典中也確有這樣的意思�？梢韵却嫦逻@個疑問，在讀文的時候自然會迎刃而解。

　　給把握不準讀音的字坐上記號。

　　這則故事的大意是：徐家有個小孩，年方九歲，曾有一次在月亮地里玩耍，有人對他說：“若是讓月亮中什么都沒有，它是不是應(yīng)該更加明亮呀？”這個姓徐的孩子說：“不對。比方說人眼中都有瞳仁，沒有瞳仁就看不見光明了。”