一、教學(xué)要求：

　　1、從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《“門官兒”》，了解例文的中心思想和用來表現(xiàn)中心思想的具體材料，感受材料中生動的細(xì)節(jié)描寫。

　　2、通過討論，弄清“習(xí)作要點(diǎn)討論”所提示的“要點(diǎn)”，進(jìn)一步明確圍繞中心選取材料和注重細(xì)節(jié)描寫的意義和方法。

　　3、能按作業(yè)的要求寫一篇表現(xiàn)人物特點(diǎn)的文章。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　仔細(xì)觀察身邊的同齡人，寫出人物特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　選取兩件相關(guān)事例，通過細(xì)節(jié)反映文章的中心。

　　四、教學(xué)時間：

　　二課時

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　1、布置觀察任務(wù)，并指導(dǎo)觀察方法。

　　2、每位同學(xué)重點(diǎn)觀察一位身邊的同齡人，注意人物的特點(diǎn)。

　　六、教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、初讀范文，感知寫法。

　　1、出示投影，指導(dǎo)觀察圖畫。圖上畫了些什么人？在什么地方？結(jié)合課題，指出圖上的主要人物。（說出理由）

　　2、指導(dǎo)讀例文，想一想：小作者先告訴我們什么？接著寫了什么？又是怎樣寫清楚言語行為的？

　　3、學(xué)生閱讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。

　　4、師生共同小結(jié)：

　　小作者先寫“門官兒”這一外號的由來，從側(cè)面反映朱曉春對工作的負(fù)責(zé)精神；接著寫朱曉春熱心為同學(xué)服務(wù)的具體勢力，對朱曉春言語行為的描寫，能抓住細(xì)節(jié)，寫得具體生動。

　　二、組織討論，明確寫法。

　　1、學(xué)生朗讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”。

　　2、同桌討論、交流：讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后，我明白了什么......

　　3、教師引導(dǎo)歸納，明確寫法。

　　第一，寫一篇文章必須有一個明確的中心思想；第二，中心思想是要通過具體事例去表現(xiàn)的，因此，寫文章必須圍繞中心思想去選取材料；第三，對那些最能表現(xiàn)中心思想的事實(shí)材料，必須思考具體，最好能抓住一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，這樣文章才能更加真實(shí)、生動。

　　4、學(xué)生讀例文，仔細(xì)體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物言語、動作的方法。三、運(yùn)用寫法，進(jìn)行試說。

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　1、幫助學(xué)生打開思路，確定中心，擬定文題。

　　提問：同學(xué)們，請大家回憶一下，在你們的同齡伙伴中哪一個給你留下的印象最深？他（她）和別人相比，有什么特別的地方足以引起你的注意？引導(dǎo)學(xué)生從愛好、精神品質(zhì)、性格特征等方面交流。

　　2、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，讓學(xué)生說說本班同學(xué)的人物特點(diǎn)及典型事例。

　　活動：我猜，我猜，我猜猜。（一人說性格說特點(diǎn)說典型事例，其余同學(xué)猜猜他是誰。）

　　四、評點(diǎn)習(xí)作，提示要點(diǎn)。

　　1、選取事例時，不但要考慮能否充分表現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)，而且要注意事例盡可能富有新意。

　　2、要把所選的兩件事寫得具體，寫得生動，就要把任務(wù)當(dāng)時怎樣做的，怎樣說的，神態(tài)有什么變化寫清楚，特別是那些最能反映人物特點(diǎn)的語言、動作，要著重描寫。

　　（1）寫人物的神態(tài)和外貌不能千人一面，要富有個性特征。

　�。�2）寫人物語言要防止“成人化”和“理想化”。

　　（3）對人物動作的描寫并不在于用了多少動詞，關(guān)鍵是這些動詞用得是不是恰當(dāng)，這些動作是不是能很好地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，對這些動作的表述是不是清楚、連貫。

　　（4）要學(xué)會在寫人敘事過程中捕捉一兩點(diǎn)動人的細(xì)節(jié)描寫。

　�。�5）敘寫時，要注意兩件事之間的過渡銜接，使習(xí)作前后連貫。

　　五、學(xué)生練習(xí)習(xí)作，教師巡回輔導(dǎo)。

　　六、我的教學(xué)反思：