一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)”的不同讀音。
3、通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)�，矢志不渝追求美好理想的精神�?/p>
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀、感悟并背誦課文。
2、體會(huì)盲人阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。
三、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
四、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、欣賞樂曲，認(rèn)識(shí)阿炳，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解新詞。
3、指導(dǎo)分段，歸納段落大意。
教具準(zhǔn)備：
課文錄音、樂曲磁帶
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、欣賞樂曲大膽質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
1、欣賞二胡曲《二泉映月》
2、述：課題就是這首好聽的樂曲的曲名，誰(shuí)能讀出美的意境來？指名讀課題。
3、圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑：這首名曲是誰(shuí)譜成的？是在什么情況下創(chuàng)作完成的？樂曲中所傳達(dá)和表現(xiàn)的是什么樣的意義和思想感情？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)阿炳。
1、帶著你們的疑問，去讀讀課文。
要求：借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文，讀準(zhǔn)子音，讀順語(yǔ)句，讀通全文。
2、出示坐落在“天下第二泉”旁阿炳塑像的圖片
3、你知道他是誰(shuí)嗎？
師生互動(dòng)：七嘴八舌說阿炳（了解學(xué)生課前動(dòng)手搜集資料的情況）
（阿炳，民間音樂家，原名華彥鈞，江蘇無錫東亭人。從小跟父親華清和當(dāng)?shù)朗�，學(xué)音樂。4歲時(shí)母親死了，21歲得了眼病，35歲雙目失
明。在無錫以沿街賣唱和演奏各種樂器為生，還經(jīng)常演唱當(dāng)日新聞�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，演唱過《漢奸的下場(chǎng)》等歌曲；抗戰(zhàn)勝利后，演唱揭露、抨擊國(guó)民黨黑暗統(tǒng)治的歌曲。
阿炳創(chuàng)作了二胡曲《二泉映月》、《聽松》，琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》等名曲。其中最著名的是二胡曲《二泉映月》，大約創(chuàng)作于20世紀(jì)40年代。
4、這篇課文主要記敘的是什么？（盲人阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程。）
三、再讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由讀課文，圈畫出不理解的生字新詞，盡量自己動(dòng)手，掃除障礙。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞，相機(jī)正音。
患病攙扶積淀坎坷富饒縈繞哭泣
泯滅抒發(fā)委婉跌宕倔強(qiáng)一泓清泉靜影沉璧
（2）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)前、后鼻音，多音字。
�。�3）指名讀課文，逐段自學(xué)互教疑難詞語(yǔ)。
蔥蘢：形容植物青翠旺盛的樣子。
搖曳：搖蕩。
飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。
靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧。（看圖幫助理解）
縈繞：縈回。文中指泉聲時(shí)時(shí)在耳邊回響。
坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充滿艱辛。（聯(lián)系課文理解）
激憤：激動(dòng)而憤怒。
倔強(qiáng)：性格剛強(qiáng)。（聯(lián)系生活實(shí)際）
富饒：物產(chǎn)豐富。
3、通讀課文，思考分段。
交流。
第一段（第1、2自然段）：二泉的自然環(huán)境和小阿炳跟著師父到二泉賞月的情景。
第二段（第3、4自然段）：不幸的經(jīng)歷沒有泯滅阿炳對(duì)音樂、生活的熱愛，他又來到二泉，心潮激蕩，似乎聽到人世間的不平之聲。
第三段（第5、6自然段）；阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出不朽名曲《二泉映月》。
5、質(zhì)疑問難。
四、指導(dǎo)書寫。
1、自行描紅，圈畫寫得好的字。
2、交流寫字心得。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。�、比一比，再組詞。
饒（）泣（）坎（）縈（）
繞（）立（）次（）系（）
�。�、抄寫詞語(yǔ)。
