課時(shí)目標(biāo)：
1、采用“以述促讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語言材料，感知課文的思想內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)圈畫重點(diǎn)詞句，幫助了解和感知課文。
3、有感情地朗讀課文。
課時(shí)重點(diǎn)：
圈畫關(guān)鍵詞語，感受敵我雙方的表現(xiàn)，激發(fā)強(qiáng)烈的愛憎感情。
課時(shí)難點(diǎn)：
按照時(shí)間和事情的發(fā)展順序，抓關(guān)鍵詞語，幫助讀書感悟。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、地圖
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語，指名讀。
妄圖偽軍控制天津同仇敵愾尸橫橋頭
傷亡號召魔爪咽喉眾寡懸殊震耳欲聾
偷偷挑釁日寇硝煙哭爹喊娘鬼哭狼嚎
狼狽吶喊殲滅處在猝不及防如火如荼
2、說說文章的主要內(nèi)容。
3、匯報(bào)圈畫出的描寫時(shí)間的詞句，理清學(xué)習(xí)思路。
“九一八事變后”--“1937年7月7日深夜”--“第二天凌晨”--“當(dāng)天晚上”--“盧溝橋事變的第二天”。
二、精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。
教學(xué)過程
自我加減
(2)學(xué)生質(zhì)疑。
蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵占。
魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。
咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道：
(3)這一段寫了什么？
�、�“九一八”事變后的局勢，
出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北‘’的位置。
東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。
華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。
通過看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國的狼子野心。
指導(dǎo)朗讀。
�、诒R溝橋的戰(zhàn)略地位：
學(xué)生指出人體中”咽喉“的位置。
本文中把什么比作”咽喉“？為什么這樣比？
看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。
(4)齊讀第一段，小結(jié)：
這就是”盧溝橋事變“的起因。
2．學(xué)習(xí)第二段：
�。�1）默讀第二段，討論：歷史上”盧溝橋事變“又被稱為”七七事變“，那天發(fā)生了什么事情，那天后事情起了怎樣的變化？
（2）細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語。
�。�3）按”1937年7月7日深夜“--”第二天凌晨“--”當(dāng)天晚上“三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會(huì)出了什么？
交流并相機(jī)板書：
�、�1937年7月7日深夜
敵軍我軍
全副武裝喝問
氣勢洶洶嚴(yán)詞拒絕
首先還擊
出示：“全副武裝”、“偷偷”、“搜查”、“密集”、“傾瀉”等詞語。
問：你從中體會(huì)到了什么？（這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的挑釁行為”。）
指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評議，齊讀。
②第二天凌晨
敵軍我軍
人仰馬翻同仇敵愾
教學(xué)過程
自我加減
狼狽舉、冒
出示：“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”。指名讀，體會(huì)出日寇的殘暴。
問：面對著如此殘暴的敵人，我軍“同仇敵愾”“冒著炮火”，你仿佛感受到我守軍怎樣的氣概呢？（不畏強(qiáng)敵，奮勇抗擊侵略者的英勇之舉、英雄之氣）
指名理解“人仰馬翻”、“哭爹喊娘”、“狼狽而逃”，讀這些詞語，你有什么樣的體會(huì)呢？
分角色朗讀敵我雙方舉動(dòng)的句子。
�、郛�(dāng)天晚上
敵軍我軍
抱頭鼠竄悄悄
可恥下場英勇頑強(qiáng)
填空：（）的日寇侵略者（）的中國守軍
指導(dǎo)朗讀。
�。�4）按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
�、俾犱浺簦由钣∠�。
�、诳窗鍟�，同桌互相復(fù)述。
③指名復(fù)述。
�。�5）小結(jié)：
盧溝橋事變完全是日本日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起反擊，侵略者遭到可恥的慘敗。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
�。薄⒔x詞。
侵占（）妄圖（）
�。�、反義詞。
危急（）平安（）
�。�、造句。
妄圖--
萬籟俱寂--
�。�、盧溝橋事變發(fā)生在（）年（）月（）日，它拉開了中國人民全面抗戰(zhàn)的（）。
�。�、課文第八自然段是（總分）關(guān)系，全段的段意可以概括為（）。
６、讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。
