學習目標：

　　1．學會本課3個生字，能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語。

　　2．有感情朗讀課文，背誦課文。

　　3．理解文中重點句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感

　　4．學習按照一定順序觀察事物的方法。

　　學習重點：品讀詞句，感知海上日出的壯觀。

　　學習難點：體會課文最后一句話的內(nèi)涵。

　　課前準備：課文插圖

　　授課時數(shù)：兩課時

　　學習過程：

　　第一課時

　　學習內(nèi)容：整體感知課文寫了海上日出的哪幾種景象。

　　一、導入課題：《海上日出》

　　同學們，你們看過大海嗎？海上的日出就更美了，咱們今天一塊去看看。

　　二、啟發(fā)談話

　　本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。1927年1月，巴金從上海乘“昂熱號”四船去法國留學時，把旅途中的見聞隨時記下，本文寫的是船至紅海中作者看到日出時的實際情況。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出所得的總的印象的具體記錄。海上日出的景象如何，作者是怎樣描繪的，你們讀讀課文，再加上自己的想象就會明白了。

　　三、自讀課文

　　1．出示自讀要求

　�。�1）讀。自由讀課文。要求把語句讀正確、流利。

　�。�2）畫。畫出生字詞，拼拼讀讀，查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

　　2．學生自讀課文

　　3．檢查自讀情況。

　�。�1）指名讀課文。（注意正音）

　　（2）檢查字詞自學情況，口頭完成下列練習。

　�、俜�。擴詞：范圍、模范、范例、示范、典范等。

　�、谝粍x那。近義詞有：轉(zhuǎn)眼間、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、瞬間等。

　�、坭偂Ｋ�的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。“

　　a．給句子中帶點的詞換上一個詞，使句子的意思不變．

　　b．用帶點的詞說一句話。

　　例：小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊，顯得更漂亮了。

　�。�3）交流思考情況。

　�、僬n文中哪幾個小節(jié)描繪了海上日出的景象？（2～5節(jié)）

　　②可分為幾種不同情況的日出？（一般情況下的天氣--晴朗和特殊情況下的天氣--多云）

　　四、再讀課文質(zhì)疑

　　可能存在的問題有；

　　1．為什么作者看到”紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮“就”知道“太陽就要從天邊升起來了？

　　2．太陽出現(xiàn)”小半邊臉時“為什么”紅得很卻沒有亮光“？

　　3．太陽向上升時，為什么是”一縱一縱地“？

　　解決的辦法：

　　問題1：引導學生讀課文第一小節(jié)，自求解答。

　　問題2：太陽出現(xiàn)”小半邊臉時“紅得很，是因為早晨海面上有大量水蒸氣蒸騰，太陽光透過水蒸氣發(fā)生折射顯出七色，而紅光穿透力強，人們只看到紅色，看不到別的顏色．可為什么沒有”亮光“呢？因為太陽出現(xiàn)小半邊臉時光亮不大，透過濃密飽含水蒸氣的空氣層時，太陽光被反射、折射，能量消耗多了，光線透不過來，所以”沒有亮光“。

　　問題3：太陽升起來時，為什么是”一縱一縱地“？因為早晨海面上大量水蒸氣上升。太陽光透過水蒸氣才能射到地面上。水蒸氣不斷向上涌動，使陽光產(chǎn)生波動現(xiàn)象。這種不斷波動的光射人的眼里，就造成”一縱一縱“的感覺。

　　五、作業(yè)

　　1．再讀課文，邊讀邊想象日出的景象，從中體會作者用詞造句的方法。

　　2．體會最后一句話表達了作者怎樣的感情。

　　第二課時

　　學習內(nèi)容：1．品讀詞句，體會日出時景象的偉大奇觀。

　　2．學習作者細致觀察，有序描寫，巧妙用詞的方法。

　　學習過程：

　　一、復習檢查

　　1．課文具體描寫了海上日出的哪幾種情況。

　　板書：天氣晴朗

　　多云

　　2．分男女生讀這兩部分的內(nèi)容，邊讀邊想象，看看你仿佛看到了什么？（藍天、紅霞慢慢升起的太陽太陽射在黑云背后的景象......）

　　3．再現(xiàn)海上日出的景象。

　　4．說一說，要是你親眼看到海上日出的這一過程，你想說什么？（太神奇了、海上日出不愧是偉大的奇觀......）

　　5．過渡：作者是怎樣觀察、描寫海上日出這一奇觀的呢？請同學們先讀讀課文的2、3小節(jié)，想想作者在觀察或用詞造句方面那些獨到之處

　　二、品讀詞句

　　1．學生自讀，思考以上的問題并在文中作上記號。

　　2．同桌或小組交流自讀情況。

　　3．全班交流自讀情況。（歸納如下）。

　　a觀察方面：不僅觀察了太陽的形狀，還觀察了太陽的色彩亮光及其動態(tài)（太陽慢慢升起的情景），即能從多角度進行觀察。

　　b寫作方面：有序，能按‘日出前--日出時--日出后”的順序?qū)憽?/p>

　　c用詞造句方面更妙，具體表現(xiàn)如下：

　�。�1）作者所用的詞語準確地反映了事物的特點。

　�。�2）運用比喻擬人的手法非常形象、逼真地寫出了太陽上升時的艱難程度及樣子的壯觀，精神的頑強。

　�。�3）反映了觀日出的真實感受。

　　4．指導朗讀。

　　（1）個人嘗試讀，找找感覺，看看該如何處理語氣（語調(diào)）和語速。

　�。�2）在小組里讀一讀、評一評。

　�。�3）展示讀。

　�。�4）回憶學法。剛才我們是怎樣學習在天氣晴朗的情況下觀察海上日出這一部分內(nèi)容的。

　�。�5）板書：品讀詞句體會語感

　　5．過渡：請同學們用同樣的方法自讀特殊情況下（多云）海上日出這部分內(nèi)容。

　　6．學生自讀。

　　7．檢查自讀情況。

　　在學生讀懂的基礎(chǔ)上重點交流“這時候，不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。”的理解。（這句話寫了怎樣的景象？表達了作者怎樣的感情？）

　　8．齊讀2至5節(jié)。

　　小結(jié)：這段主要寫了日出前、日出時和日出后的整個過程，抓住了景物變化的特點，寫出了海上日出美麗雄奇的景象。

　　三、學習最后一節(jié)

　　1．這句話與全文是什么關(guān)系？（總結(jié)全文）

　　2．自讀體會應該讀出怎樣的語氣？（贊嘆）

　　四、總結(jié)全文

　　1．這篇文章主要寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的感情？

　　2．《海上日出》這篇文章在寫作方面有什么特色？

　　3．感情朗讀全文。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、完成課后作業(yè)

　　板書設(shè)計：

　　日出前藍-紅-亮

　　海上日出日出時臉升云霞奪目

　　日出后躲透