教材分析及設計思路：

　　《鄉(xiāng)下人家》是人教社課程標準試驗教科書四年級下冊第六組的一篇精讀課文，這一組的專題是“鄉(xiāng)村生活”。隨著課文的描述，像踏在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上，那些簡樸的農舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們在林中悠然地覓食，雨后清新的地面上又被印上了快樂的“小竹葉”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來到你的眼前......文章語言清新，富有生活情趣，容易使學生產生情感上的共鳴。要通過教學，讓久居鬧市、耳中灌滿了車水馬龍喧囂的孩子們借助課文中清新優(yōu)美的文字想象畫面，感受田園生活的詩情和樂趣。同時，引導他們體會作者是怎樣通過樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法，豐富自己的語言積累。

　　本設計注重文本的內在聯(lián)系，引導學生將所有畫面分成三組，先安排前兩組畫面（植物、動物）的學習，讓學生通過朗讀、感悟、交流、再次朗讀來理解鄉(xiāng)下人家景色的特點。第一組靜景著重理解生意盎然，樸素華麗，清新質樸；第二組動景著重理解生機勃勃，活潑熱鬧，自然隨意。在此基礎上體會第三組圖（人與自然）中蘊涵的和諧。這樣一來，學生頭腦中展現(xiàn)的不是毫無次序的分鏡頭，而是一氣呵成、層次遞進的風光片。學生情感在課文內在的邏輯順序和情感順序的逐步引領下，走入文本深處，與作者進行精神對話。

　　課時安排：2課時

　　第一課時：讀寫生字詞，朗讀課文，整體感知文章。

　　第二課時：鞏固生字詞，研讀品位，感受鄉(xiāng)村生活的美，了解課文的敘述順序，學習表達方法。

　　第二課時學習目標：

　　1、通過朗讀、感悟、交流、再次朗讀來理解鄉(xiāng)下人家各組景色的特點，積累優(yōu)美的語言，感受田園詩情，產生對農村生活的興趣和熱愛。

　　2、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。

　　學習重、難點：

　　重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

　　難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學習作者的表達方法。

　　教學準備：課件

　　教學流程

　　一、復習導入

　　上節(jié)課我們跟隨作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活，知道了--鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特迷人的風景。這堂課，就讓我們擦亮眼睛去細細地讀、慢慢地欣賞，到底哪些獨特迷人的風景吸引了你？呆會兒我們就來交流交流。

　　二、研讀品位，感受鄉(xiāng)村生活的美

　　板塊一：瓜架、鮮花、竹筍

　�。ㄒ唬╈o下心來默讀全文，把你發(fā)現(xiàn)的獨特迷人的地方作上記號，并將你感受到的和同桌說。

　�。ǘ�）交流反饋。

　　◆出示：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

　　1、讀讀，探究“別有風趣的裝飾”。

　　2、朗讀中感受。

　　◆出示：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。

　　1、自由讀，你會用哪些詞形容眼前的景色？

　　2、再讀，探究“樸素中帶著幾分華麗”的意思。

　　3、出示插圖，了解時令并再次朗讀，感受其獨特迷人。

　�。ㄔO計意圖：理解作者所感受到的樸素中帶著幾分華麗應是本句的難點，為突破這一難點，從學生自己的感受入手，再去尋找作者的感受，在讀讀、說說、議議、看看中，教師適當點撥，從而真正引領學生理解內容、加深體驗，從而感受鄉(xiāng)下鮮花的獨特。）

　　◆出示：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

　　1、你仿佛看到了什么畫面？

　　2、抓住“成群地”“探”等詞語體會生動形象的表達手法。

　　3、做動作讀并試著背下來。

　�。ㄔO計意圖：本句的教學側重去體悟作者的表達手法和用詞的生動準確，從語言文字的角度感受鄉(xiāng)下人家的獨特。）

　　回環(huán)：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特迷人的風景。

　　板塊二：雞、鴨

　　（一）讀3、4段，感受趣味。

　�。ǘ�）選一處談談感受。

　　（設計意圖：與前面的靜景相比，這組動景處理起來要粗略些，放手些，因為對于動物，孩子們想講的話很多，猶如樂曲中的間奏，給孩子多一些自由發(fā)揮。）

　　板塊三：吃飯、睡覺

　　（一）自由讀5、6段，談談自己了解到了什么，并深刻體會“天高地闊”。

　　（二）重點研讀：天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是鄉(xiāng)下人家的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

　　熟讀背誦--課堂練筆

　�。ㄈ�）引讀第6自然段。

　　（四）回環(huán)：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

　�。ㄟ@一組畫面的學習，是本堂課的關鍵之處，需要細細品讀，體會鄉(xiāng)下人家與身邊的景物自然、和諧的氛圍。為使學生理解這道風景，特地設計句式訓練：，，，都是鄉(xiāng)下人家的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。這樣的練習，既使學生積累了課堂上學到的好詞佳句并加以運用，又豐富了課外積累和感悟。語言文字訓練落實了，人文性的熏陶感染自然也不是浮萍掠影，人文精神才能得到深刻的人文體驗。）

　　三、小結

　　板書：鄉(xiāng)下人家

　　獨特迷人

　　自然和諧