學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)四年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力：1、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到課前預(yù)習(xí)，能獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句，會(huì)使用工具書(shū)。2、學(xué)生有著一定的朗讀能力。因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計(jì)了學(xué)生以不同的方式來(lái)讀文，自由朗讀、小組讀、個(gè)人展示讀、師生合作讀、集體朗讀等不同類型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品味、在讀中思考。3、學(xué)生非常樂(lè)意通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化行為，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們，敲開(kāi)人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)、熱愛(ài)生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神。
3、抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。
2、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們、敲開(kāi)人們心靈的急切心情，體會(huì)作者對(duì)美好事物的憧憬和向往。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)、熱愛(ài)生活的情感，創(chuàng)作詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
（出示課件1：太陽(yáng)的圖片）你覺(jué)得太陽(yáng)是什么樣子的？生回答。是啊，太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這個(gè)可愛(ài)而美麗的世界。有了它，我們的世界才充滿生機(jī)，它是人類的朋友！同樣，在太陽(yáng)的心里，它也很高興能有我們這些人類朋友，現(xiàn)在它有話要對(duì)我們說(shuō)，想聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)什么嗎？那我們今天就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《太陽(yáng)的話》（板書(shū)課題：太陽(yáng)的話），作者是――生：艾青。
課前老師布置大家去收集艾青的資料，你們收集了嗎？學(xué)生匯報(bào)。（出示課件2：作者艾青的資料）艾青是一個(gè)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌發(fā)展有著很大影響的詩(shī)人，他的作品非常棒，我們今天所學(xué)習(xí)的《太陽(yáng)的話》就是其中的一首詩(shī)歌。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文。
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)生字詞的情況。（出示課件3）
2、學(xué)生自由地大聲朗讀課文，力爭(zhēng)達(dá)到通順、流利的效果。
3、默讀思考，通過(guò)讀文，自己讀懂了些什么？
三、品讀詩(shī)歌，體味情感
1、標(biāo)畫(huà)出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫(xiě)在旁邊。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，匯報(bào)讀文收獲。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)給予感情讀文的指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾句話的朗讀：
�、�“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去。進(jìn)到你們的小屋里。”（引導(dǎo)生讀出急切的語(yǔ)氣，體會(huì)太陽(yáng)渴望快步進(jìn)入小屋的感情。）
�、莆�?guī)е瘘S的花束，
我?guī)е珠g的香氣，
我?guī)е凉夂蜏嘏?/p>
我?guī)е鴿M身的露水。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生想象這些畫(huà)面，體會(huì)太陽(yáng)帶來(lái)的這些禮物是多么美好。要讀出欣喜的語(yǔ)氣。）
啟發(fā)學(xué)生思考除了課本上寫(xiě)的，太陽(yáng)還給我們帶來(lái)什么。（溫暖、光明、豐收、可愛(ài)美麗的世界......）
請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)卡上，寫(xiě)一寫(xiě)，然后交流。大屏幕打出：
我?guī)е禾斓膯?wèn)候，
我?guī)е鴂__________，我?guī)е鴂__________，我?guī)е鴂___________。
快_________，快___________，快____________，
讓我_______________________。
真精彩！☆☆☆☆☆加把勁！☆☆☆☆再努力！☆☆☆
師下水文：我?guī)е禾斓膯?wèn)候，/我?guī)е奶斓臒崆椋?我?guī)е锾斓南矏偅?我?guī)е斓淖８！?快來(lái)吧，快來(lái)吧，/快來(lái)迎接我的到來(lái)吧，/讓我給你帶來(lái)四季的精彩。
我?guī)е禾斓奈宀剩?我?guī)е奶斓拇渚G，/我?guī)е锾斓慕瘘S，/我?guī)е斓难┌住?快出來(lái)，快出來(lái)，/快快快從你的小木屋里走出來(lái)，/讓我把這斑斕的世界送給你。
小組交流評(píng)出等級(jí)。
�、亲屛野鸦ㄊ�，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒向你們心的空間。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)的愿望是什么，“心的空間”意思是什么？）
3、再讀課文，加深感悟，熟讀成誦。
四、體驗(yàn)感悟，升華中心。
1、大家把太陽(yáng)的心里話都讀出來(lái)了，這首詩(shī)把太陽(yáng)寫(xiě)活了，這種寫(xiě)作手法叫做――擬人。（板書(shū)：擬人）作者為什么能把太陽(yáng)給寫(xiě)活了？生交流。(板書(shū))希望有美好的生活。
2、它希望我們?cè)鯓幼�？希望我們珍視生命，追求光明，熱�?ài)生活，形成積極向上的樂(lè)觀精神。（板書(shū)）
讓我們來(lái)感受一下這首充滿希望的詩(shī)歌。（生集體朗誦）
五、拓展練習(xí)，深化中心：
如果太陽(yáng)聽(tīng)到了大家的朗誦，一定會(huì)很快地來(lái)到我們身邊的，你們會(huì)歡迎它嗎？你想對(duì)這位太陽(yáng)使者說(shuō)些什么？生交流。（師放課件《種太陽(yáng)》，生跟著哼唱。）
六．作業(yè)：
請(qǐng)我們大家把你最想說(shuō)的話寫(xiě)成一封信，寄給太陽(yáng)，好不好？可以寫(xiě)成一段文字或一首小詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
太陽(yáng)的話
艾青
珍視生命
追求光明
太陽(yáng)--擬人--希望有美好的生活
熱愛(ài)生活
樂(lè)觀向上
