教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)散文詩(shī)的語(yǔ)言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。

　　2、激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛、對(duì)民族的熱愛、對(duì)世界文明的熱愛之情。

　　3、積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說(shuō)出文章所展示的詩(shī)情畫意。

　　教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)想結(jié)合。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、釋題導(dǎo)入：

　　1、指名讀題，用不同語(yǔ)氣。？！

　　2、田園？看到田園，你想到了什么？--田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了......

　　詩(shī)情？看到詩(shī)情，你又想到了什么？--詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫意

　　我們剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩(shī)情？

　　3、好，那讓我們?cè)娗楫嬕獾膩?lái)讀一讀課題。

　　4、過渡：今天呀，我們將要走出國(guó)門，來(lái)到歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)--荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩(shī)情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？

　　2、簡(jiǎn)單交流，不作深入要求。

　　三、抓住重點(diǎn)，品讀感悟

　　1、過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚......這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！

　　2、那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。

　　3、自讀自悟

　　4、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽。

　　5、大組交流反饋：

　　a、讀自己最喜歡的句子

　　b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（看到了什么？感受到了什么？）

　　c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片

　　d、有感情朗讀

　　6、同學(xué)們說(shuō)的多好呀，看來(lái)我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來(lái)，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？

　�。ㄕ嬲�的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國(guó)水之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！

　　四、拓展遷移

　　1、同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情！還記得嗎？首先，我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原，看到了--（一生說(shuō)，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來(lái)到了碧綠色的低地，--（同上）；到了傍晚，我們看見--（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，--（同上）......啊，這就是真正的荷蘭呀！

　　2、真美呀，我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家：

　　a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。

　　b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀一讀，比較、感受、積累。

　　3、（如時(shí)間允許）課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》等。

　　教后反思：