[教學要求]

　　1．處處留心，了解水獺的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習慣。

　　2．熟記成語，積累詞匯。

　　3．朗讀背誦名人名言。

　　4．說話訓練，指導學生分場合控制說話的音量。

　　5．學寫毛筆字。

　　[教學時間]

　　四課時

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1．審題。

　�。�1）指名讀題目。

　�。�2）教師請學生講解題目要求。

　　2．指導。

　　3．練習。

　　二、教學第二題

　　1．審題。

　�。�1）指名讀題目。

　�。�2）教師請學生講解題目要求。

　　2．指導。

　　復習討論：

　�。�1）用音序查字法查字典應該怎么查？

　　（2）怎樣給加點字選擇正確義項？（將表中提供的解釋帶入詞中進行比較，看其搭配是否相宜，然后決定取舍。）

　　3．練習。

　　學生自己查字典，同座位互相交流，教師巡回指導。比一比誰查得又快又對。

　　4．反饋。

　　交流討論查字典的結果，并說說自己是怎樣查的，應該選擇哪一個義項，教師相機點撥。注意：若學生字典不統(tǒng)一，表格中”在字典中的頁碼“一列的答案可能也不一致。最后一列”應該選擇的解釋“分別是①、③、③、②（供

　　參考）。

　　第二課時

　　三、教學第三題

　　1．審題

　�。�1）指名讀題目。

　�。�2）教師請學生講解題目要求

　　2．指導。

　�。�1）出示：廣場上。

　�。�2）指名讀，討論這一句缺少什么，應該怎樣把它補充完整？（”廣場上“是個地方，這一句缺的是”有什么“或”怎么樣“。）

　�。�3）啟發(fā)想象，讓學生先口頭練說，相互交流。

　�。�4）讓學生各自在書上填寫。

　　3．練習。

　　按上面的步驟和方法指導學生完成其它三條練習，同座之間互相討論，練說。其中第二小題，教師可適當點撥：這一句缺少的是”誰有“或”哪里有“。

　　4．反饋。

　　指名讀補充完整的句子，師生評議，及時分析辨正典型的錯誤。

　　第三課時

　　教學內容：口語交際

　　課時目標：

　　讓學生懂得當別人幫助你時，要學會用正確的語言感謝別人，在感謝中奉獻真情，擁抱快樂。

　　教學流程：

　　一.口語交際。

　　1.指名讀題，明確說話要求及內容。

　　2.交流。

　　你曾經得到過誰的幫助？你是如何感謝別人的？

　　3.討論感謝別人時要注意什么？

　�。�1）感謝要恰當。

　�。�2）感謝要出于真誠。

　　4.創(chuàng)設情境，練習說話。

　�。�1）父母早早起床，為你做好早餐，并按時送你上學。

　�。�2）學習中遇到了難題，百思不得其解時，同學主動幫助你。

　　（3）生病了，醫(yī)生為你解除了病痛。

　�。�4）不小心摔傷了，同學把你扶起，并送你去醫(yī)務室。

　　5.學生交流，師小結。

　　6.總結。

　　我們應該真誠地感謝每一個向我們伸出援助之手、奉獻真誠之心地人，讓我們學會感謝，從現(xiàn)在做起。

　　板書設計：

　　學會感謝

　　感謝要恰當

　　感謝要真誠

　　第四課時

　　教學內容：學習”木字旁“和”提手旁“

　　教學要求：

　　1.掌握”木字旁“和”提手旁“的運筆方法。

　　2.通過練寫毛筆字，激發(fā)學生對書法的興趣。

　　教學流程：

　　一.談話導入：

　　本學期，我們繼續(xù)練寫毛筆字，握筆姿勢在三年級我們已經學習并練習過，從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學習寫毛筆字。

　　二.指導寫字

　　1.出示：“木字旁”的運筆示意圖，觀察。

　　2.生小組討論，說說寫好這個筆畫的注意點是什么？

　　3.師范寫，生注意觀察師如何運筆。

　　4.講解寫法：

　　4.學生練習寫“木字旁”。

　　5.學寫“桂”

　�。�1）出示“桂”

　�。�2）小組討論：如何寫好這個字。

　�。�3）詩講解：“桂”右邊的“圭”字由兩個“土”字構成，上下基本相似，兩豎在一條直線上，四橫各有長短，起筆收筆也稍有區(qū)別，四橫間隔均勻，左邊一豎要寫的低于右邊最后一橫。

　　6.范寫“桂”，生注意觀察。

　　7.學生練寫“桂”。

　　8.用以上的方法學習“扌”和“打”。

　　三.練習

　　1.生自由練寫，同桌互評。

　　2.展覽寫的好的同學的作業(yè)，并鼓勵。

　　3.生完成《習字冊》上的描紅。

　　4.寫完作業(yè)后，我們應該怎么處理寫字用具呢？

　　四.反饋總結。

　　今天，我們學習了“桂”和“打”的寫法，你有什么想法呀？

　　學生自由暢談。

　　課后反思：