師：小朋友，你們的語文老師是男老師還是女老師？

　　生：（齊）女老師！

　　師：你們的數(shù)學老師呢？

　　生：（齊）女老師！

　　師：美術(shù)老師呢？

　　生：（齊）女老師！

　　師：音樂老師呢？

　　生：（齊）女老師！

　　師：有沒有男老師教你們��？

　　生：（齊）沒有！

　　師：那你們希望有個男老師來給你們上課嗎？

　　生：（齊）想！

　　師：為什么？

　　生：因為男老師少！

　　師：像大熊貓一樣珍貴！（眾笑）

　　生：因為男老師和女老師不一樣。

　　師：男的與女的當然不一樣嘍�。ū娦Γ�

　　生：不是，男老師和爸爸一樣。（眾大笑）

　　師：哪兒一樣？

　　生：都是男的，都有胡子！（眾大笑）

　　師：這是男人的特征！你真聰明，一眼就看出男老師的特點了。（眾大笑）

　　生：我們還沒有男老師來上過課。

　　生：我不知道男老師上課是什么樣的。

　　師：好！今天給你們上課的就是一個男老師！就是我！歡迎嗎？

　　生：（齊）歡迎！

　　師：那我們就上課吧！

　　師：（出示詞語：快樂）那個小朋友會讀這個詞語？

　　生：快樂。

　　師：老師沒有教，你都會讀了。真了不起！一起讀！

　　生：（齊）快樂。

　　師：聽不出那么的快樂！

　　生：（齊，大聲地）快樂！

　　師：現(xiàn)在聽出來了�。ǔ鍪荆鹤羁鞓罚┻@個詞語誰會讀？

　　生：最快樂。

　　生：最快樂。

　　師：“最”是個生字，這兩位小朋友自己學會了！向他們學習！一起讀。

　　生：（齊）最快樂。

　　師：小朋友，你什么時候感到最快樂？

　　生：我生日的時候，爸爸媽媽爺爺奶奶都送我許多禮物，我最快樂。

　　師：得到別人的禮物是快樂的。

　　生：我生日的時候，和全家人一起吃大蛋糕最快樂。

　　師：和別人一起分享也是快樂的。

　　生：當我評上好孩子的時候最快樂。

　　師：得到別人的表揚是快樂的。

　　生：我和小朋友們一起做游戲的時候最快樂。

　　師：與別人一起美好地生活是快樂的。

　　生：上次我和爸爸媽媽一起到海南的時候最快樂。

　　師：欣賞大自然的美麗風光，心情是快樂的。

　　生：放假了最快樂。（眾笑）

　　師：為什么？

　　生：沒有作業(yè)了，可以玩了。

　　師：做作業(yè)不快樂，沒有作業(yè)就快樂！這是你的感受。其實，學習也會是快樂的。

　　師：有一只小青蛙，他整天在想：（出示：做什么事最快樂？）一起讀！

　　生：（齊）做什么事最快樂？

　　師：他想明白了嗎？

　　生：沒有！

　　師：所以，要這樣讀。（教師范讀，突出疑問語氣。）

　　生：（齊讀，語氣明顯有變化。）

　　師：小青蛙去問了哪些人？他們又是怎么回答的？請你打開課文，認真讀一讀課文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音，讀一讀。

　　生：（自由地大聲讀課文。）

　　師：看著那么這么用心地讀課文，老師真快樂！那么快樂嗎？

　　生：快樂！

　　師：想再這樣快樂一次嗎？

　　生：想！

　　師：讀書是一件快樂的事，就讓我們再快樂地讀一遍課文�？凑l讀得更流利一些？

　　生：（專心地朗讀課文）

　　師：小朋友讀得真專心！被老師摸過腦袋的小朋友請舉手�。ㄔS多學生都舉手）你們讀得特別認真，所以老師情不自禁地摸了你們一下小腦袋，很喜歡你們�。▽W生微笑）

　　師：現(xiàn)在，每個小朋友選擇一個自己還沒有讀熟練的、沒有讀好的小節(jié)，再練習讀一讀。等會兒老師要請你來讀這個小節(jié)，好嗎？

　　生：（選擇自己還沒有讀好的小節(jié)練習朗讀）

　　師：敢于表現(xiàn)自己優(yōu)點的人是可愛的；勇于暴露自己缺點的人是可敬的！而只有改正了缺點的人才算是真正得到了成長！誰愿意第一個成長？

　　生：我讀第二小節(jié)。他跳到大樹下問啄木鳥叔叔：“做什么事最快樂？”啄木鳥說：“給大樹捉蟲子最快樂。”

　　師：你讀得很通順，別人也聽得懂。如果你能注意文中的標點符號，就能讀得更好。想再試一試嗎？

　　生：想�。ㄔ僮x，仍然將“叔叔，做什么事最快樂？”讀成“啄木鳥叔叔，做什么事最快樂？”將“給樹木捉蟲子最快樂。”讀成“給大樹捉蟲子最快樂。”）

　　師：要改掉一個缺點真是不容易。你看，小青蛙叫啄木鳥什么？

　　生：叔叔。

　　師：假如老師就是啄木鳥，你來問我？

　　生：啄木鳥叔叔，做什么事最快樂？（眾笑）

　　師：請你不要叫我的名字，好嗎？

　　生：好！叔叔，做什么事最快樂？

　　師：真乖！給樹木捉蟲子最快樂�，F(xiàn)在，你再來你，一定能讀正確！

　　生：（讀正確了）

　　師：（高興地）這就是進步！這就是成長！你有什么感想嗎？

　　生：一定要看仔細讀。

　　師：對，這是讀書的要領(lǐng)，你已經(jīng)懂了！還有嗎？

　　生：謝謝老師！（眾笑）

　　師：你真有禮貌！我知道你的意思是說，沒有讀好的時候需要老師的幫助，是嗎？

　　生：是！

　　師：我們每個人都需要別人的幫助�，F(xiàn)在誰還愿意得到老師和同學們的幫助？

　　生：（爭先恐后地舉手）我讀課文的第五小節(jié)。小青蛙回到家里問媽媽：“媽媽，做什么事最快樂？為什么啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹說的不一樣呢？”（“啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹”三個詞語不連貫。）

　　師：你讀得很努力！最后一個句子很長，你先讀順這三個詞語：啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹。

　　生：（讀三個詞語，直至流利順口為止。其他同學跟讀。）

　　師：現(xiàn)在再看老師做的符號，注意停頓。（師在“為什么”后作停頓記號）