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四年級(jí)語文教案——鳥語2

2009-08-12 21:42:53     下載試卷     標(biāo)簽:四年級(jí) 教案 語文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、指讀生字詞。

  二、精讀指導(dǎo)

  1、學(xué)習(xí)第一段。

 。1)齊讀第1自然段,填空:我從小就愛鳥,愛看(),愛聽()。

 。2)自由讀第2自然段。

  指名講公治長(zhǎng)的故事。理解“通曉”

 。3)指導(dǎo)朗讀第3自然段。

  “我多想做一個(gè)通曉鳥語的’公治長(zhǎng)‘。”這句話怎樣讀?

  (要把“我”那種向往的心情讀出來。)

  2、學(xué)習(xí)第二段。

 。1)自由讀4-9自然段,把“我”喜愛布谷鳥的地方畫出來多讀幾遍。

  讀后討論,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

 、偎鼈兡“布谷、布谷”的親切啼叫,分明是催促人們快快出工呢!

  從哪些詞看出“我”對(duì)布谷鳥的喜愛?(親切、分明)

  指導(dǎo)朗讀

 、谶@樣無拘無束的一問一答,有趣極了,我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。

  聯(lián)系上下文,體會(huì)“我”與布谷鳥對(duì)話的有趣。

  指導(dǎo)朗讀

 、垡幌肫鸩脊萨B那充滿深情的聲聲催促,我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。

  從這句話中,你讀懂了什么?

  指導(dǎo)朗讀

 。ǘ┳x第10-11自然段,體會(huì)鳥語的“豐富”及鳥語給“我”的心靈帶來的影響。

  ①引讀第10自然段。

  人們?yōu)槭裁聪矚g“喜鵲”?

  從哪兒看出人們喜歡“喜鵲”?

  從哪兒看出“我”的愛鳥之情?

 、谥该x第11自然段,思考:從哪些詞句看出“我”與鳥兒建立了異常深厚的感情?

  讀后朗讀,指導(dǎo)朗讀。

 。ㄈ┬〗Y(jié):“我”不光聽懂了鳥語,而且從鳥語中學(xué)到了許多做人的道理。

  3、學(xué)習(xí)第三段。

  “我”與鳥兒建立了深厚的感情,鳥兒成了“我”學(xué)習(xí)的榜樣,所以“我’情不自禁地發(fā)出感嘆。

  齊讀最后一段。

  三、總結(jié)課文。

  1、朗讀全文。

  2、討論:為什么說”鳥兒的確是人類的好朋友“?

  3、總結(jié)。

  四、作業(yè)

  1、造句:

  疏忽......

  頑強(qiáng)......

  2、有感情地朗讀課文。

  第三課時(shí)

  一、讀課文。

  二、指導(dǎo)背誦。

  1、第1自然段和最后一個(gè)自然段都只有一句話,很容易背誦。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)背誦其他部分。

 。1)第2、3自然段引導(dǎo)學(xué)生按語言的敘述順序進(jìn)行記憶。

 、龠呑x邊記:作者先寫什么,再寫什么?

  ②練習(xí)背誦

 。2)第4-11自然段引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字在頭腦中構(gòu)成的畫面幫助記憶。

 、龠呑x邊在腦子里想象畫面。

 、诰毩(xí)背誦。

  三、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字,說說自己是怎樣記住它們的。

  2、觀察田字格中生字的寫法,說說難寫的和容易寫錯(cuò)的字。

  四、作業(yè)

  1、鋼筆描紅。

  2、抄寫詞語。

  3、比一比,再組詞。

  治()催()碌()預(yù)()

  冶()摧()綠()碩()

  4、按課文內(nèi)容填空。

  從()的燕子那里,我()到勤勞的可貴;從飛行()的大雁那里,我();從()的蒼鷹那里,我()......

  5、仔細(xì)觀察一種你喜愛的鳥,抓住特點(diǎn),寫出它的樣子和叫聲。

  板書:接近交談

  鳥語傾聽猜想(豐富)

  人類的朋友

來源:網(wǎng)絡(luò)

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