教學(xué)目標：
1．體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認識到數(shù)字中蘊含著豐富的信息。
2．初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼的思想及其應(yīng)用價值。
3．在具體情境中，嘗試應(yīng)用數(shù)字對信息進行處理，提高應(yīng)用意識。
4．初步了解對應(yīng)思想，符號化思想，提高認識事物的能力。
教學(xué)重點：
感知數(shù)字表達信息的最基本方法和作用，嘗試應(yīng)用數(shù)字來處理信息。
一、說一說。
1．創(chuàng)設(shè)情境：請大家先介紹自己的姓名。
�。�1）如果不報姓名，還能怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？
�。�2）你們知道自己的學(xué)號嗎？
�。�3）這是數(shù)字給我們帶來的信息。（板書：數(shù)字 信息）
2．從下面的數(shù)字中，你獲得了哪些信息？（在小組里先說一說）
110 112 114 117 119 120 121 122 12315
�。�1）這里的“112”和“121”三個數(shù)字都是相同的，為什么表達的信息不同？
（2）將數(shù)字進行有規(guī)則的編碼后，就能準確地表達信息了。
�。ò鍟簲�(shù)字——編碼——信息）
3．在生活中，你還見過哪些用數(shù)字編碼來表達信息的例子？
�。�1）出示圖片：（信封的郵政編碼、身份證號碼、家用電器的型號、……）
�。�2）看了剛才的介紹，你有什么感受？
二、看一看。
1．了解郵政編碼。
�。�1）同學(xué)們剛才說了許多有關(guān)用數(shù)字編碼來表達信息的例子，這些編碼是怎樣編制的呢？出示信封。
�。�2）郵政編碼□□□□□□表達了哪些信息？
�。�3）郵政編碼編排的規(guī)律是什么？
�。�4）交寄郵件時已經(jīng)寫了收件人的詳細地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢？應(yīng)該怎樣填寫呢？
三、比一比。
1．居民身份證號碼的編排規(guī)律是什么？
（1）請同學(xué)拿出調(diào)查的信息進行討論：
�、倌隳軓纳矸葑C號碼中看出一個人出生的日期嗎？
�、诓煌纳矸葑C號碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？
�。�3）反饋比較結(jié)果。
�。�4）你還有什么發(fā)現(xiàn)？
2．剛才我們了解了郵政編碼和居民身份證號碼里蘊含的信息，請你談?wù)剬?shù)字表示信息有什么感受？
四、做一做。
1．剛才我們研究了數(shù)字編碼，并從中發(fā)現(xiàn)了許多信息。你認為用數(shù)字表達信息有什么好處？如果讓你來編碼，你會考慮哪些問題呢？
2．做一做：
（1）某賓館有兩幢客房大樓，分別是9層樓和12層樓。每層都有20個房間。你認為賓館應(yīng)該怎樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置？試著給每幢客房大樓的房間編號。
�。�2）如果今年秋季學(xué)校要招收200名一年級新生，平均分成5個班。試著為一年級新生編排學(xué)籍號。
