教學目標：

　　1、經(jīng)歷從天氣預報中理解信息、表達信息并回答有關問題的過程。

　　2、了解天氣預報圖中數(shù)字信息的實際意義，會用數(shù)學符號表示氣溫。

　　3、對天氣預報中的數(shù)學信息有好奇心，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：

　　了解天氣預報圖中數(shù)字信息的實際意義，會用數(shù)學符號表示氣溫。

　　教學準備：

　　提前看氣象預報模仿預報員播報

　　教學過程：

　　一、趣味導入

　　學生模仿預報員播報天氣預報

　�。�1） 有的學生可能播報1℃～5℃（2）有的可能報出最高溫度和最低溫度

　　抓住這兩種播報方法讓學生談談這兩種記法有什么不同？

　　二、教學新知：

　　1、我們就用這兩種方法來現(xiàn)場播報以下四個城市的天氣預報，多媒體出示圖片

　　2、交流～表示的意思，讓學生用語言描繪一下哈爾濱和�？诘木吧�，感受一下兩個地區(qū)的差異和冷熱程度。

　　3、提問：

　　4、教師介紹有關溫度、零攝氏度的有關知識：溫度表示冷熱誠度天氣預報中的氣溫是指空氣的溫度，科學家把一個標準大氣壓下，水結冰時的溫度為0℃沸水的溫度定為100℃，-3℃表示比0℃低3℃讀作零下3攝氏度。提問：-5℃表示什么意思？9℃標是什么意思？

　　5、發(fā)給學生表格，讓學生記錄這四個城市的天氣預報數(shù)據(jù)

　　6、投影出示資料表

　　讓學生觀察資料表，提問：“你了解到那些信息？”或者說你發(fā)現(xiàn)的問題？

　　（1） 這四個城市最高氣溫低的是哈爾濱，最低氣溫的得也是哈爾濱因此哈爾濱這個城市很冷。

　　（2） -10℃與-15℃相差5℃ 說到這的時候可以順便告訴學生這叫溫差。北京的溫差是多少？

　�。�3） -10℃與5℃相差15攝氏度。要提問學生你是怎么想的？做幾個練習-3攝氏度與2攝氏度相差多少？你怎么想的？17攝氏度與4攝氏度相差多少

　�。�4） 讓學生從高到地排列著四個城市的最高溫度。按從低到高排列最低溫度

　�。�5） 還可能說通過氣溫知道哈爾濱在我國的北方。讓學生說說你是怎么知道的？簡單的介紹我國的地理位置，提問�？谠谖覈�那邊呢？

　�。�6） 還可能說-15℃與-3℃讓學生說說是怎么想的？

　　以上設想如果學生不能說 教師可以進行提問。

　　7、出示例2 的天氣預報圖

　�。�1）找一名同學播報一下天氣預報，根據(jù)書中提供的信息自己把這幾個城市的氣溫整理在表中。（培養(yǎng)學生做題的方法，和提高學生統(tǒng)計整理能力。）

　　（2）回答書中的問題并讓學生寫在書上，集體訂正。

　　書中第四題的第三個訂正時學生說說怎么想的？

　　8、完成試一試的題讓學生自己完成然后全班交流。

　　三、鞏固練習

　　1、出示第一題讓學生讀下面的溫度

　　27℃ -11℃ 0℃ -22℃ 39℃

　　擴展延伸 讓學生找出最低溫度和最高溫度

　　2、讓學生自己完成全班交流

　　30攝氏度 零下8攝氏度 零下10攝氏度 15攝氏度

　　擴展延伸：讓學生從高到低排列。

　　3、第三題讓學生課下完成

　　四、小結：

　　通過這節(jié)課你學到了什么？

　　讓全體同學根據(jù)大家的交流情況和自己的回憶把本課的知識點記錄在書中空白處。