教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷自主解決問題、嘗試進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡便算法的過程。

　　2、能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡單問題，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡便算法。

　　3、感受運(yùn)算定律應(yīng)用的廣泛性，能對簡便算法的方法和結(jié)果的合理性作出有說服力的說明。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能觀察題目的特點(diǎn)，靈活地選擇合適的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、提問：在加法計(jì)算中有哪兩個運(yùn)算定律？如何用字母表示？

　　在乘法計(jì)算中有哪些運(yùn)算定律？如何用字母表示？

　�。�、我們已經(jīng)知道加法的交換律和結(jié)合律不僅適用于整數(shù)，小數(shù)，還可用于分?jǐn)?shù)那么乘法計(jì)算中的三個運(yùn)算定律能否也適用于分?jǐn)?shù)呢？

　　這就是我們這一課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　打字問題

　　1、讓學(xué)生讀題，了解題中的信息和問題，鼓勵學(xué)生列出綜合算式解答。

　　2、交流學(xué)生列出的算式和結(jié)果。

　　3、師生觀察比較，使學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系（第一個算式應(yīng)用乘法分配律就是第二個算式），從而得出：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。

　　240×（ 1/4+ 1/6） 2401/4×+240×1/6

　　= 240× 5/12 = 60 + 40

　　= 100(頁) = 100（頁）

　　簡便算法

　　1、出示

　　7/8×4/15×5/7 ( 3/4+5/6 )×12

　　鼓勵學(xué)生用簡便算法計(jì)算。

　　2、交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果，說說是怎樣做的，依據(jù)是什么。

　　使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)連乘，寫成分子連乘、分母連乘后，可以先進(jìn)行約分。

　　試一試

　　讓學(xué)生自主計(jì)算，交流時，說說運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。

　　練一練

　　教學(xué)后記：

　　教學(xué)中我應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”,學(xué)生為主體，結(jié)合新課改的新理念，充分利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動，探究的機(jī)會，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中得到發(fā)展。所以由情境導(dǎo)入，引出整數(shù)乘法的運(yùn)算定律，再由整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法引入新授，然后小組合作，共同驗(yàn)證新課題。不足之處對學(xué)生的估計(jì)過高，所以使一些事先設(shè)計(jì)好的練習(xí)，沒來得及做完。這也提醒我，備課，不僅要備教材，備教案，更重要的還是要備好學(xué)生，這是上好一堂課的關(guān)鍵。