教學要求：

　　1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。

　　2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

　　3、引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。

　　教學重點：小數乘以整數的算理及計算方法。

　　教學難點：確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。

　　教學用具：放大的復習題表格一張（投影）。

　　教學過程：

　　一、引入嘗試：

　　孩子們喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風箏。

　　1、小數乘以整數的意義及算理。

　　出示例1的圖片，引導學生理解題意，得出：

　�、爬�1：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）

　�。�2）匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的？(板書學生的匯報。)

　　用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元

　　3.5元=3元5角  3元×3=9元  5角×3=15角   9元+15角=10.5元

　　用乘法計算：3.5×3=10.5元

　　理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。

　�、抢斫庖饬x。為什么用3.5×3計算? 3.5×3表示什么？（3個3.5或3.5的3倍.）

　　(4)初步理解算理。怎樣算的？

　　把3.5元看作35角

　　3．5元    擴大10倍     3 5角

　　×   3                ×    3

　　1 0. 5 元                1 0 5角

　　縮小10倍

　　105角就等于10.5元

　　(6)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?

　　2、小數乘以整數的計算方法。

　　象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數的 0.72×5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)

　�、派�算完后，小組討論計算過程。

　　板書：    0．72

　　×    5

　�。�2）強調依照整數乘法用豎式計算。

　�。�3） 示范： 0. 7 2    擴大100倍          7 2

　　×     5                     ×    5

　　3.  6 0                      3 6  0

　　縮小100倍

　　(4) 回顧對于0.72×5，剛才是怎樣進行計算的？

　　使學生得出：先把被乘數0.72擴大100倍變成72，被乘數0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數末尾的0可以去掉)

　　●注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。

　�。�5）專項練習

　�、傧旅娓鲾等サ粜�數點有什么變化？

　　0.34   3.5    0.201   5.02

　�、诎�353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？

　�、叟袛�

　　13.5

　　×     2

　　2. 7 0

　�。�6）小結小數乘整數計算方法

　　l        計算   7 ×4    0.7×4     25×7   2.5×7

　　觀察這2組題，想想與整數乘整數有什么不同？

　　怎樣計算小數乘以整數？

　�、� 先把小數擴大成整數；

　　② 按整數乘法的法則算出積；

　　③ 再看被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

　　l        專項練習    練習一    4

　　二、運用

　　1、填空。

　　4．5            (   )       0 .7 4           (    )

　　×   3         ×    3      ×     2         ×    2

　　(     )          1 3 5      (       )          1 4 8

　　2、做一做   書p3   2

　　三、體驗：　(1)今天我們學習了什么?（板書課題）

　　(2)小數乘以整數的計算方法是什么?

　　四、作業(yè)： 練習一    1、2、3

　　五、板書：       小數乘整數1

　　3．5元                      3 5角

　　×   3                      ×  3

　　1 0. 5 元                   1 0 5角

　　例2

　　0. 7 2  擴大到它的100倍     7 2

　　×   5                  ×     5

　　3. 6 0                    3 6  0

　　縮小到它的1/100

　　六、課后反思：