教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過(guò)程，掌握比較千以內(nèi)數(shù)大小的方法，能正確比較有關(guān)數(shù)的大小。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和合情推理能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過(guò)程，掌握比較千以內(nèi)數(shù)大小的方法，能正確比較有關(guān)數(shù)的大小。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 情境導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)兩位數(shù)與100的大小比較方法。

　　談話： 小朋友，你知道每年的3月12日是什么日子嗎？

　　介紹： 在植樹(shù)節(jié)這天，很多人都會(huì)種上一棵小樹(shù)苗來(lái)美化我們的生活環(huán)境。今天就讓我們一起去參觀美麗的大森林吧！

　�。ǔ鍪緝煽霉艠�(shù)的圖片，一棵標(biāo)注78歲，另一棵標(biāo)注100歲）

　　你們看，森林里有兩位樹(shù)爺爺在爭(zhēng)吵呢，它們都認(rèn)為自己的年齡大，你們能幫一幫它們嗎？

　　你可以怎樣表示它們之間的大小關(guān)系呢？說(shuō)說(shuō)方法，好嗎？

　　板書(shū)： 78＜100

　　引導(dǎo)小結(jié)兩位數(shù)與一百比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．復(fù)習(xí)兩個(gè)兩位數(shù)的大小比較。

　　談話： 忽然樹(shù)精靈一蹦一跳地走來(lái)了。（出示標(biāo)注35歲的樹(shù)的圖片）它也想與兩位爺爺比比年齡，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

　　說(shuō)一說(shuō)，分別是怎樣比的，比的方法是什么？

　　板書(shū)： 78＞3535＜78100＞3535＜100

　　（出示標(biāo)注32歲的樹(shù)的圖片）提出： 這時(shí)又來(lái)了一位樹(shù)精靈，兩個(gè)樹(shù)精靈之間的年齡又可以怎樣比呢？

　　小結(jié)兩個(gè)兩位數(shù)比較大小的方法。

　　［說(shuō)明： 這里的復(fù)習(xí)是教師依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)。它能較好地為學(xué)生探索新知，以及主動(dòng)建構(gòu)新知打下心理和知識(shí)的基礎(chǔ)。］

　　3．導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　剛才我們用比較數(shù)的大小的方法比較了樹(shù)的年齡。這節(jié)課，我們將繼續(xù)運(yùn)用剛才的方法來(lái)解決生活中的一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題）

　　二、 探索方法

　　1．教學(xué)例題。

　　談話： 藍(lán)天白云真美呀！在這幅圖中，你能知道哪些信息？茄子老師提出了什么問(wèn)題呢？

　　啟發(fā)： 比較杉樹(shù)苗和松樹(shù)苗哪一種多，就是讓我們比較哪兩個(gè)數(shù)的大��？

　　你會(huì)比較嗎？先獨(dú)立想一想，再把你的方法告訴小組里的同學(xué)。

　　全班交流： 請(qǐng)各組把自己認(rèn)為最好的方法介紹給全班同學(xué)。

　　學(xué)生交流，教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。

　　談話： 怎樣表示它們的大小關(guān)系，先用手表示一下，再寫(xiě)出這個(gè)符號(hào)。

　　小結(jié)： 我們可以用哪些方法來(lái)比較兩個(gè)三位數(shù)的大�。�

　　2．教學(xué)“試一試”。

　　（1） （出示標(biāo)注“279棵”的柏樹(shù)苗圖）提出： 柏樹(shù)苗和松樹(shù)苗比，誰(shuí)多，誰(shuí)少？

　�。�2） 學(xué)生交流后明確： 兩個(gè)三位數(shù)的百位相同，可以繼續(xù)比十位上的數(shù)。

　　追問(wèn)： 如果十位上的數(shù)也相同，那又該怎樣比較呢？自己舉個(gè)例子，好嗎？

　　［說(shuō)明： 本環(huán)節(jié)教師沒(méi)有太多的介入，而是組織、指導(dǎo)和合作；學(xué)生沒(méi)有太多的等待，而是主動(dòng)參與和積極思考。］

　　三、 應(yīng)用拓展

　　1．指導(dǎo)完成“想想做做”第1題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的填空，再交流比較的方法。

　　2．指導(dǎo)完成“想想做做”第2題。

　　觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你能知道哪些信息，你會(huì)比較這個(gè)學(xué)校男、女生的人數(shù)嗎？先試一試，再把比較的方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　3．指導(dǎo)完成“想想做做”第4題。

　�。�1） 學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)數(shù)軸上的數(shù)。

　�。�2） 根據(jù)數(shù)軸上的數(shù)，分別討論兩個(gè)不等式的填法。通過(guò)討論明確答案不是惟一的，在直線（數(shù)軸）上，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。

　　４． 學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第３題。

　�。壅f(shuō)明： 本環(huán)節(jié)采用了傳統(tǒng)教學(xué)中“講練結(jié)合”的方法，以幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地形成比較兩個(gè)三位數(shù)大小的能力。］

　　四、 全課總結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們又學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？到生活中再尋找一些三位數(shù)，用今天學(xué)到的本領(lǐng)，比比這些數(shù)的大小。