教學(xué)目的

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過加法算得乘式的積。

　　2、使學(xué)生在簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。

　　2、難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

　　課時(shí)劃分：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)乘法（1）

　　第十周     星期一   第二節(jié)    2003--.04—21

　　教學(xué)目的

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)具

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法（1））

　　二、新授

　　1、教學(xué)例1。

　�。�1）出示例1圖

　�。�2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè)2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？

　　板書：2+2+2=6（只）

　　圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？

　　板書：3+3+3+3+=12（只）

　�。�3）老師指著算式提問：

　　這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？的多少？

　　（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來算。

　　2、教學(xué)“試一試”

　�。�1）    出示試一試圖。

　�。�2）    提問：橫著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加？

　　豎著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數(shù)，就是幾個(gè)幾相加。

　　學(xué)生填書，完成“試一試”，集中交流。

　�。�4）    觀察這兩個(gè)算式的得數(shù)相同嗎？

　　老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，橫著看3個(gè)5相加，豎著看是5個(gè)3相加，得數(shù)相同。

　　3、教學(xué)例2

　�。�1）    出示例2圖

　�。�2）    你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？

　　板書：2+2+2+2=8

　　2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾？

　�。�3）老師說明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成2×2=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指×”）叫乘號(hào)（板書：乘號(hào)），可以這樣寫（示范寫“×”）。“2×4”和2乘4”。

　�。�4）4個(gè)2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8，誰會(huì)讀這個(gè)算式）；

　　乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？

　　學(xué)生答老師板書：2  +  2  +  2  +  2  =  8

　�。�加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）

　　老師說明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。

　　板書：4  ×  2  =  8

　�。ǔ藬�(shù)）（乘數(shù)）（積）

　　同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。

　　誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？

　　（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號(hào)前面的叫成熟，等號(hào)后面的叫積。

　　4、教學(xué)“試一試“

　�。�1）出示“試一試“圖，提問：小朋友在做什么？小朋友分幾組在跳繩，每組幾人？求一共有多少人跳繩，怎樣算？

　　（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困）難的學(xué)生，集體交流。

　�。�3）    討論；求4個(gè)5的和是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便？

　　三、完成“想想做做“1~4

　　1、完成“想想做做”1

　�。�1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？

　　學(xué)生填空獨(dú)立完成

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問這道題是求是幾個(gè)幾朵？

　　2、完成“想一想做做”2

　　（1）    用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？

　　學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

　�。�2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？

　　學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。

　�。�3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？

　　3、完成“想想做做”3

　　讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。

　　4、完成“想想做做”4

　　獨(dú)立完成，集體交流。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)了什么？

　　教學(xué)后記：由于乘法對(duì)一年級(jí)是一種新的算法,練習(xí)不夠.

　　第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)乘法（2）

　　第十周     星期二  第二節(jié)    2003--.04—22

　　教學(xué)目的

　　進(jìn)一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)具（8個(gè)圓片）

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

　　一共有（  ）個(gè)3。

　　加法算式：（   ）+（   ）+（   ）+（    ）=（   ）

　　乘法算式：（   ）× （   ）=（   ）或（   ） ×（   ）=（   ）

　　2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。

　　5×4=20       6×2=12      3×8=24

　　3、導(dǎo)入新課：

　　上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識(shí)，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法。（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法（2））

　　二、完成“想想做做”

　　1、完成“想想做做”5

　�。�1）出示第5題圖。

　�。�2）提問：有幾條金魚？每缸有多少條？

　　求一共有多少條，是求幾個(gè)幾相加？

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立填書，寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

　　2、完成“想想做做”6

　�。�1）    出示第6題圖，自己先說說圖意。

　�。�2）    提問：圖中有幾只小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加？

　�。�3）    學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

　　3、完成“想想做做”7

　　（1）    獨(dú)立完成第7題的兩道題。

　�。�2）    集體交流指名說說兩道題分別表示幾個(gè)幾相加？乘法算式是什么？

　�。�3）    比較一下這兩道有什么不同的地方？

　　4、完成“想想做做”8

　�。�1）    出示第8題的兩幅圖。提　�。�2）    學(xué)生獨(dú)立完成第8題，集體交流。

　　5、分小組活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計(jì)算的問題，集體交流。

　　6、完成“想想做做”9

　　（1）    你會(huì)把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立改寫。

　�。�2）    集體交流，說說為什么可以這樣改寫？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡(jiǎn)便？

　　老師小結(jié)。

　　教學(xué)后記：課堂氣氛好,學(xué)生積極思考問題,發(fā)現(xiàn)問題

　　第三課時(shí)：練習(xí)八

　　第十周     星期三  第一節(jié)    2003--.04—23

　　教學(xué)目的

　　進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　幻燈片

　　教學(xué)過程

　　一.復(fù)習(xí)

　　1.把加法算式改寫成乘法算式。|

　　3+3+3+3+       （    ）×（    ）=（     ）

　　2+2+2+2+2+2     （     ）×（     ）=（     ）

　　2、看圖先填空，再寫乘法算式。

　　（     ）個(gè)（      ）相加

　�。�     ）×（      ）=（       ）或（     ） （     ）=（    ）

　　3、導(dǎo)入新課

　　前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識(shí)，今天我們上一節(jié)練習(xí)課。看看同學(xué)們掌握得怎樣。（板書課題：練習(xí)8）

　　二、練習(xí)8

　　1、練習(xí)八1

　�。�1）    出示第1小題圖，提問：每堆有幾個(gè)胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個(gè)？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提出：這道題是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法計(jì)算？

　�。�2）    獨(dú)立完成第2小題，集體交流時(shí)提問：求一共多少個(gè)草莓就是幾個(gè)幾的和？為什么用乘法算？

　　2、練習(xí)八2

　�。�1）出示第一小題圖，指名說說圖意后，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正時(shí)指名說說求一共有多少個(gè)桃子就是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法算？

　�。�3）    獨(dú)立完成第2小題，集體訂正時(shí)指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法算？

　　3、練習(xí)八3

　　（1）    出示第3小題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個(gè)？

　　（2）    你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�3）    集體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說出是求幾個(gè)幾的和。