教學目標：

　　1. 通過“月球旅行”這一科幻情境，鞏固和綜合運用乘法、除法、時間、方向與位置方面的知識來解決模擬的月球旅行中所遇到的問題。

　　2. 在探索解決問題的過程中，培養(yǎng)問題意識和運用知識解決實際問題的能力，豐富解決問題的策略。

　　3. 感受到數學與生活的密切聯系，激發(fā)學習數學的興趣和探索宇宙的愿望。

　　教材分析：

　　教材中通過“月球旅行”這一情境，提出了一些實際問題，旨在讓學生綜合運用乘法、除法、時間、方向與位置等方面的數學知識來解決問題，從而培養(yǎng)學生的問題意識，提高學生解決問題的能力。既然是綜合運用知識解決實際問題，我想情境中融入的數學問題就應該具有一定的挑戰(zhàn)性與綜合性，而且要密切聯系生活實際。結合教材中的“月球旅行”，實際教學時我想將這一情境加以豐富，通過創(chuàng)設“飛船發(fā)射場”“月球村交通地圖”“月亮城堡”“游樂園”這幾個旅游景點，進行模擬的月球旅行來展開教學活動，其中融入大量符合生活實際又具有挑戰(zhàn)性的問題。通過發(fā)現問題、提出問題、解決問題等環(huán)節(jié)，來發(fā)展學生的問題意識，豐富解決問題的策略，激起探索問題的欲望。而且在“月球旅行”這個虛擬情境的基礎上，將時間融入到我國成功發(fā)射“嫦娥一號”的真實資料片中，展示當時事件發(fā)生的具體時刻。使學生感受到數學的應用價值，加深對知識的理解與應用，提高學生綜合應用數學知識解決實際問題的能力。

　　教學過程：

　　（一）     情境引入

　　1、談話：都誰愿意出去旅游？最想去的地方是哪兒？

　　還有一個更好的地方——月球，想不想去？

　　2、登上月球是人類的夢想，2007年10月24日我們中國人終于夢想成真，18∶05分，我國首顆探月衛(wèi)星嫦娥一號發(fā)射成功。一起看一看那壯觀的場面，好不好？（播放嫦娥一號衛(wèi)星阿發(fā)射的紀錄片片段）

　　3、認識時間：（課件顯示）

　�。�1）嫦娥一號衛(wèi)星從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心順利發(fā)射升空，并成功進入預定軌道。北京時間幾時幾分呢？

　　（2）搭載嫦娥一號衛(wèi)星的長征三號甲運載火箭一級殘骸在10月24日18∶16安全按計劃墜落在預定范圍。

　�。�3）嫦娥一號繞月探測衛(wèi)星11月7日上午8：34成功完成第三次近月制動，衛(wèi)星正式進入科學探測的工作軌道。北京時間幾時幾分？

　�。�4）從月球上看到的我們美麗的地球。[小學教學設計網,更多北師大版語文教案-www.xxJxsj.cn]

　　（二）     模擬“月球旅行”

　　引導：看到這么美麗的地球照片，大家想不想上月球呀？今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人，做一次模擬的月球旅行，看看會遇到哪些問題，能不能用我們學過的數學知識來解決？準備好了就出發(fā)！

　　景點一：地球上的飛船發(fā)射場。

　　1.      多媒體課件出示飛船發(fā)射場（教材提供的畫面）。

　　2.      你看到了什么？你能提出什么問題嗎？

　　把學生可能提出的問題，板書出示：

　　（1）     一艘飛船能載3人，4艘飛船能載多少人？

　�。�2）     現在時間是什么時候，發(fā)射時間是什么時候，還有多少分發(fā)射？

　�。�3）     工作人員是要上月球的人數的幾倍？

　　3.      交流各自的算法。

　　景點二：月球村交通地圖。

　　師：問題解決完了讓飛船準時發(fā)射。

　�。ǘ嗝襟w課件顯示飛船到達月球村。出示月球村交通地圖。）

　　1. 圣誕老人接待，提出問題。

　　歡迎你到月球村來。這是月球村交通地圖，紅色接收站就在這兒。 要想找到月亮城堡的位置，得先破一段暗語：“從接收站出發(fā)，向東走32米，再向南走24米就是月亮城堡。”你能找到嗎？

　　2.解決問題：小組合作，利用手中的月球村地圖，找出月亮城堡的具體位置并涂上顏色。

　　4.      全班交流：請學生小老師到前面指著說，是怎樣找到的。

　　景點三：月亮城堡。

　　找到了月亮城堡，讓我們進去參觀一下。可是該走哪個門？  （多媒體課件出示：月亮城堡大門口，1號門：票價一律8元；2號門：成人票10元、兒童票6元。有三個家庭：爸爸、媽媽和孩子一家；淘氣、笑笑和智慧老人一家；叔叔和女兒一家。）

　　1、 師：在月亮城堡大門口，他們遇到了什么需要解決的問題呢？

　�。�每個家庭走哪個門更省錢？）

　　2、同桌分工合作，算一算每個家庭走哪個門更省錢。

　　3、在解決問題的過程中，你能從中發(fā)現什么？

　�。ǔ扇硕甲�1號門，兒童都走2號門。）

　　景點四：游樂場。

　�。ǘ嗝襟w課件出示游樂場：8位游客排隊準備坐飛船，；飛船最多乘坐2人；提示牌上顯示：票價5元，飛1圈需要3分鐘）

　　1、你能提出什么問題？

　　根據學生的提問，解決問題。

　　2、排在最后的淘氣他心里會想什么呢？（我得等多長時間才能坐上�。。�

　�。�1）小組合作研究解決這個問題，全班匯報。

　�。�2）算一算淘氣至少等多長時間才能坐上飛船。

　　3、小知識：為什么月球上體重會變輕？（機靈狗說出原因）

　　4、我是小小設計師

　　智慧老人：請你利用附頁3中的圖設計一個月球學校，并說說它們各自的位置。

　　（三）總結

　　師：今天的月球旅行就到這里，關于這次旅行，你還有什么問題嗎？有什么感想和體會想和大家說的？

　　月球旅行很快樂，就像一首兒歌說的：彎彎的月亮，小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天。

　　教學反思：

　　“月球旅行”這節(jié)課是一節(jié)實踐與綜合應用課，在設計時我力圖將虛擬的月球旅行情境與現實生活中人類對月球的探險相結合，使之成為連貫的情境。在這個連續(xù)的情境中，讓學生鞏固和綜合運用乘法、除法、方向與位置和時間等方面的知識，解決遇到的問題。實際教學中，可能是我引導不夠到位，學生沒有非常積極地進行思考。另外，我覺得由于我對低段學生的學習方式和心理特點缺乏了解，所以課堂教學效果沒有達到預期效果。孩子們自己提出問題和解決問題的能力也有待于進一步的培養(yǎng)和提高。