教材分析：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 運(yùn)用遷移類推理解想加算減的方法，能正確的計(jì)算。

　　2、 主動與其他同學(xué)交流自己的不同算法。

　　3、 體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件或掛圖、學(xué)具

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計(jì)意圖

　　情境創(chuàng)設(shè)

　　學(xué)生自己思考提出問題并在小組內(nèi)交流

　　學(xué)生可能提出的問題：

　　1、 有4輛藍(lán)汽車，7輛紅汽車，一共有幾輛汽車？

　　2、 有11輛汽車，其中有4輛藍(lán)汽車，其余的是紅汽車，紅汽車又多少輛？

　　3、 有11輛汽車，其中有7輛紅汽車，其余的是藍(lán)汽車，藍(lán)汽車又多少輛 在一個星期天，紅紅、丫丫、亮亮、聰聰一起去公園，半路上路過一個汽車停車場，看到車場上停著很多汽車。教師出示課件或掛圖（教材第12頁上面算一算），看到這個場面，他們都提出了一些數(shù)學(xué)問題讓其他同學(xué)來解答。如果是你看到這個場面會，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息能夠提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)反饋整理出學(xué)生提的問題并進(jìn)行板書。

　　探究與體驗(yàn)

　　學(xué)生小組研究討論匯報(bào)交流：

　　一共有多少輛汽車？

　　4+7＝11

　　紅汽車又多少輛

　　11-4＝7

　　藍(lán)汽車又多少輛

　　11-7＝4 問題大家提得非常好。這些問題怎樣來解決呢？請大家先自己思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。主要讓學(xué)生把自己是怎樣計(jì)算的說清楚。

　　引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的想法：并板書

　　4+7＝11

　　把4輛藍(lán)汽車與7輛紅汽車合在一起就是11輛汽車。

　　11-4＝7

　　11-7＝4

　　可能的想法：

　　1、 因?yàn)?+7＝11所以11-4＝7

　　2、 從11里面去掉4還剩下7

　　完成第13頁試一試

　　要求看圖列算式并說清圖意和計(jì)算過程。

　　把解決問題的空間和時(shí)間都給學(xué)生，讓他們把自己的想法在小組內(nèi)或班級里充分的交流，自己經(jīng)歷探索解決問題的全過程，允許學(xué)生用自己的思路和方法解決問題，體會算法多樣化，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣

　　實(shí)踐與應(yīng)用

　　學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流反饋

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　學(xué)生獨(dú)立完成 完成練一練

　　第1題要求學(xué)生獨(dú)立完成，并寫出得數(shù)是11的加法算式和11減幾的算式在小組內(nèi)交流，然后集體反饋。

　　第2題要求學(xué)生獨(dú)立完成然后集體匯報(bào)。

　　第3題飛機(jī)該停在那里？要求學(xué)生看懂圖意，然后獨(dú)立完成把算式與得數(shù)連接起來