教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會(huì)用語(yǔ)言描述數(shù)的大小關(guān)系。

　　過(guò)程與方法

　　讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

　　讓學(xué)生在具體的情境中感悟多一些、多得多、少一些、少得多的含義，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，體驗(yàn)答案的不唯一性。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

　　學(xué)習(xí)方式：自主探索、小組合作、交流研討

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、教學(xué)圖片。

　　環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　情境創(chuàng)設(shè)

　　學(xué)生認(rèn)真觀察后匯報(bào)：

　　他們?nèi)�口在撿貝殼�?/p>

　　媽媽撿了22個(gè)貝殼；

　　爸爸撿了50個(gè)貝殼；

　　丫丫撿了18個(gè)貝殼。

　　教師講故事引入：

　　放暑假了，丫丫一家三口去海濱渡假，（電腦出示畫面）在這幅圖中，你都知道了什么？

　　創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的思想，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，一舉多得。

　　探究與體驗(yàn)

　　爸爸最多，媽媽第二，丫丫最少。

　　學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話。

　　媽媽比丫丫撿的多一些，爸爸比丫丫撿的多得多。

　　丫丫比媽媽撿的少一些，丫丫撿的比爸爸少得多。

　　小組同學(xué)完整的描述三個(gè)數(shù)的關(guān)系。

　　指名回答。

　　學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，看哪小組猜的多，說(shuō)得好�？赡苡校�

　　紅紅：48、49、50、51、52、53、54、55。

　　聰聰：0-47都行。因?yàn)樯僖恍┮话悴怀�過(guò)10，少得多一般比10多。 1、那么他們誰(shuí)撿的多呢？

　　怎樣用語(yǔ)言更準(zhǔn)確的描述呢？你能用“多一些、多得多”說(shuō)一句話嗎？

　　使學(xué)生懂得描述幾個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號(hào)“＜、＞、＝”外，還可用語(yǔ)言來(lái)描述。

　　還可以怎么說(shuō)？

　　師述：媽媽撿的比丫丫多一些，丫丫撿的比媽媽少一些，“多一些”或“少一些”一般不超過(guò)10 。

　　“多得多”或“少得多”一般超過(guò)10 。

　　1、猜硬幣游戲

　　亮亮、紅紅、聰聰都有存零花錢的好習(xí)慣，亮亮存了58枚，紅紅說(shuō)：我的硬幣比亮亮的少一些。聰聰說(shuō)：我的硬幣比亮亮的少得多。（電腦出示紅紅和亮亮的話）

　　師：你們能猜出紅紅和聰聰?shù)挠矌趴赡苡卸嗌賳幔?/p>

　　自主探索、合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生觀察、思考、小組交流等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我獲取知識(shí)的渠道。

　　教師在關(guān)鍵時(shí)刻的講解，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，這也充分說(shuō)明了教師的引導(dǎo)作用。

　　訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，

　　加深對(duì)多一些、多得多、少一些、少的多的理解。

　　教育學(xué)生勤儉節(jié)約、不亂花錢的習(xí)慣。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)個(gè)體的努力和小組的合作，經(jīng)歷了猜測(cè)的知識(shí)探究過(guò)程，不僅獲得了解題策略，而且激發(fā)了興趣，在解題過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

　　實(shí)踐與應(yīng)用

　　學(xué)生說(shuō)圖中的信息并用語(yǔ)言描述三種動(dòng)物的關(guān)系。

　　學(xué)生說(shuō)題意。

　　小組交流想法。

　　51比52只少1，不能說(shuō)少一些，40比52少得多，45比52少一些。

　　學(xué)生按老師的要求開(kāi)始游戲。 完成練一練中的1、2題和進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。

　�。ú捎枚喾N形式進(jìn)行練習(xí)）

　　1、（電腦出示53頁(yè)上圖）你都知道了什么？

　　2、兔博士被一道題難住了，我們一起幫幫它吧。（出示2題）

　　3、咱們來(lái)做個(gè)游戲吧。

　　師說(shuō)游戲規(guī)則：兩人一組，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)的一部分，另一人猜這個(gè)數(shù)，根據(jù)他猜的情況說(shuō)大了還是小了，直到猜出為止。

　　即時(shí)鞏固練習(xí)，有利于學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，練習(xí)形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)。另外，練習(xí)具有一定的思考性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的思維，訓(xùn)練面也很廣。