教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題.

　　過程與方法：讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象，經(jīng)歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”的美。

　　學(xué)習(xí)方式：小組合作、交流研討、動(dòng)手操作

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、教學(xué)圖片、積星卡、磁力板、磁力卡片。

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)

　　節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　情

　　境

　　創(chuàng)

　　設(shè)

　　學(xué)生看圖、觀察，指名說出圖中的氣球、彩旗、燈籠等。 教師談話引入，創(chuàng)設(shè)超市開業(yè)的情境：同學(xué)們，最近哪家大超市開業(yè)了？（家興超市）開業(yè)那天家興可漂亮了，你們看，家興的員工用什么來裝飾家興門面的？（出示超市開業(yè)圖） 從生活實(shí)際出發(fā)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　探

　　究

　　與體驗(yàn)

　　探

　　究

　　與

　　體

　　驗(yàn)

　　學(xué)生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)，然后在小組內(nèi)交流和表達(dá)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：

　　A：彩旗的排列是有規(guī)律的

　　B：彩旗的排列是按紅黃藍(lán)的順序排列的。

　　c：我發(fā)現(xiàn)燈籠的排列是有規(guī)律的，是按圓的、長(zhǎng)的、圓的、長(zhǎng)的順序排列的。

　　學(xué)生可能說出彩帶、彩帶里圖形的顏色，燈籠的形狀、顏色，燈籠穗的顏色、花籃里花的顏色、花盆里花的顏色、花盆的顏色等是有規(guī)律排列的。

　　仔細(xì)觀察，說出老師讓同學(xué)們按什么規(guī)律排的隊(duì)。

　　說出接下來應(yīng)是男生還是女生。

　　指名說出排列規(guī)律，前面排隊(duì)同學(xué)交換規(guī)律，排出新的隊(duì)伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。 1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：“同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，你觀察到了哪些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象在排列上有沒有什么規(guī)律？看哪個(gè)小組找的全，找的準(zhǔn)。老師將評(píng)出優(yōu)勝小組。”先在小組內(nèi)說一說，再匯報(bào)。

　　2、教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：

　　3、家興裝飾得這么漂亮，現(xiàn)在，讓我們站著整齊的隊(duì)伍去參觀吧！

　　教師點(diǎn)名站成一男一女排列的隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生說出接下來應(yīng)是站男生還是女生。

　　男、女、男、女、男、

　　女、男、    、    。

　　提示：你還想讓他們?cè)鯓优牛?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

　　從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。

　　實(shí)

　　踐

　　與

　　應(yīng)

　　用

　　學(xué)生動(dòng)手操作：小組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)。最先完成的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)獎(jiǎng)勵(lì)三顆星：第二兩顆星，第三一顆星。

　　學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立完成。

　　全班匯報(bào)交流。

　　做對(duì)一道題加一顆星。

　　學(xué)生獨(dú)立觀察完成在書上 1、出示練一練第一題：

　　看！家興到了。里面的東西可真多。咦，這的商品還沒擺滿。同學(xué)們，你們能照售貨員阿姨的樣子把這些物品擺完嗎？（提示：先看好排列規(guī)律，然后選擇圖片粘貼，最后檢查排列結(jié)果。）

　　你們真能干，售貨員阿姨很滿意，老師還想再為你們出幾道題，看誰(shuí)能夠得到智慧星。（出示練一練第2題）

　　2、出示練一練第2題：

　　引導(dǎo)學(xué)生書上完成再匯報(bào)。 采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在觀察和思考的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)給定事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。

　　實(shí)踐應(yīng)用

　　觀察、思考、交流，指名到前面粘貼圖形，其他同學(xué)觀察思考，充分交流，在交流的過程中發(fā)現(xiàn)應(yīng)該從顏色和形狀兩個(gè)方面去思考擺放的規(guī)律。

　　3、出示練一練第3題：

　　同學(xué)們表現(xiàn)真棒！老師很想再和你們一起做個(gè)小游戲，你們?cè)敢鈫�？（出示�?zhǔn)備好的不同顏色的正方形、三角形、圓形）看老師是怎么排列的？（教師依次所示圖形，粘到磁力板上）接下來該放哪一種圖形

　　（教師參與學(xué)生小組活動(dòng)之中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察從顏色、形狀兩個(gè)方面思考，有規(guī)律的擺放圖形。）

　　師引導(dǎo)：看他擺的和你想的一樣嗎？你想怎樣擺？

　　引導(dǎo)學(xué)生在書上涂畫練一練第3題。 在對(duì)規(guī)律有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上增加難度，以鞏固和提高學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。