教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1經(jīng)歷兩位數(shù)減一位數(shù)的口算過程并會口算。
2了解豎式與算理的聯(lián)系，進(jìn)一步體會相同數(shù)位對齊的道理
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷幾十減幾計算方法的探索與算理的建構(gòu)過程。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性，敢于發(fā)表自己與眾不同的見解培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，
學(xué)習(xí)方式：動手操作，小組合作，交流研討
教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖，小紙片或小棒。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計意圖
情
境
創(chuàng)
設(shè) 小強有46張畫片，送給小紅4張，還剩多少張畫片？ （出示情境圖）
師：認(rèn)真看，你想說什么？ 創(chuàng)設(shè)問題情境，觀察圖畫使學(xué)生提出問題，質(zhì)疑問難。
探
究
與
體
驗
1．自己想一想，擺一擺說一說。
2．小組合作，交流，議一議。
3．全班交流，反饋，向大家說一說自己的計算方法。
1．先想一想，在自己的本上試著列一列。
2．同桌間互相交流，表達(dá)。 教師根據(jù)學(xué)生的提問引導(dǎo)學(xué)生：
怎樣列式解答呢？
用自己喜歡的方法計算。
教師引導(dǎo)學(xué)生匯報：
教師板書：
�、�4個+和6個-減去4個-
�、�46-4=42
40 6
2
師：如果用豎式計算的話，怎樣列式計算呢？
師：誰到前面給大家列一列，說說你是怎樣算的？
教師引導(dǎo)學(xué)生說出算理，并歸納出：筆算減法，要相同數(shù)位對齊，從個位減起。
在學(xué)生擺一擺、議一議中從直觀到抽象，
學(xué)生更好的經(jīng)歷了幾十減幾計算方法的探索過程。
學(xué)生在大量的體驗、感悟的基礎(chǔ)上歸納算理。
實
踐
應(yīng)
用
學(xué)生暢所欲言；用自己喜歡的計算方法算出得數(shù)。
找3名學(xué)生到前面去板演，其它同學(xué)在本上做
學(xué)生先說出意圖，再列式計算。 試一試：
出示：78-5=
69-7=
師：它們的得數(shù)是幾？你是怎樣算的？
練一練：
1題
教師巡視：
是不是相同數(shù)位對齊，從個位減起？
2題：
采用游戲車的形式讓學(xué)生口算。
3題
設(shè)計一個“小蜜蜂找家”的活動，看誰能夠準(zhǔn)確回到
4題：
出示情境圖：
師：認(rèn)真看圖，你能提出哪些問題？怎樣解答？
靈活多樣的進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的經(jīng)歷。
