教學(xué)目標(biāo)
(一)通過求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾或多幾的應(yīng)用題對比，學(xué)生更好地掌握它們的分析思路和解題方法．
(二)初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力．
教學(xué)重點和難點
重點：通過分析，找出這兩種應(yīng)用題的相同點和不同點．
難點：明白兩種應(yīng)用題都是用減法計算，但它們所表示的意義并不一樣的道理．
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口算．（開火車形式）
26＋30 27－9 40－4 37＋10
60－40 38＋6 56＋4 40＋28
（二）畫一畫，算一算
�。�1） 有三角形12個，圓形9個，三角形比圓形多多少個？
第一行畫：-----------------------------------------------------------------------
第二行畫：------------------------------------------------------------------------
（要求學(xué)生找出同樣多的部分和多的部分或少的部分）
算式：（ ） 〇 （ ）= （ ）
(2) 圓形比三角形少多少個?
算式：（ ） 〇 （ ）= （ ）
(二)學(xué)習(xí)新課
出示例題．
(1)有紅花9朵，黃花6朵，黃花比紅花少幾朵？
(2)有紅花9朵，黃花6朵，紅花比黃花少幾朵？
1．指名讀題，找出已知條件和問題．
師：從哪句話知道紅花多，還是黃花多？
生：第(1)題從問話“黃花比紅花少幾朵？”第(2)題從第2個已知條件“黃花比紅花少3朵”都能知道紅花比黃花多，黃花比紅花少．
2．解答第(1)題．
(1)讓學(xué)生用紅花和黃花擺出條件和問題，教師出示意圖：
②分析：
師：這道題的問題是求什么？
生：這道題要求黃花比紅花少幾朵？
師：誰和誰比？
師：用什么方法計算？
生：用減法計算．
�、哿惺接嬎悖�(教師板書)
9－6=3(朵)
口答：黃花比紅花少3朵．
3．解答第(2)題．
�、僮x題，弄清誰和誰比，怎樣比？
師：用什么方法計算？
生：用減法計算．
�、哿惺接嬎悖�(教師板書)
9－6=3(朵)
口答：黃花有6朵．
4．分組討論．
師：剛才我們解答的這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？
教師在學(xué)生敘述的基礎(chǔ)上加以概括：
相同點：
�、俚谝粋�已知條件相同。（2）都是用減法計算．
不同點：
�、僖蟮膯栴}不同，第(1)題的問題是求黃花比紅花少幾朵？第(2)題的問題是求紅花比黃花多幾朵？③都是用減法計算，但它們所表示的意義不一樣．
5. 小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少，用減法計算。
(三)鞏固反饋
1． 看圖畫一畫，再填空
○○○○○○○○○○
☆☆☆☆☆☆☆
�。�1） 用“---”畫出○和☆同樣多的部分。
�。�2） 用“~~~”畫出○比☆多的部分
（3） ○比☆（ ），☆比○（ ）。
2.列式計算。
雞有53只，鵝有20只，（1）雞比鵝多多少只？（2）鵝比雞少多少只？
