教學(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第八單元的內(nèi)容，91—92頁的內(nèi)容及練習(xí)十六的1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時(shí)針、分針。
2．掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。
3．了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。
2．會認(rèn)讀整時(shí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，有時(shí)針、分針的鐘面模型，無時(shí)針、分針的鐘面圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：有時(shí)針、分針的鐘面模型。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1．猜謎語。
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？
生：鐘表。
師：對，是鐘表。誰能告訴大家你都見過哪些鐘表？（學(xué)生自由發(fā)言）
【通過說自己見過的不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連�！�
2．展示多姿多彩的鐘表。
師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧�。ㄕn件出示各種鐘表）這些鐘表都是帶有指針的；這些是顯示數(shù)字的電子表；現(xiàn)在呀，人們又發(fā)明了一種既帶有指針，也能顯示數(shù)字的鐘表。這些表別看它很普通，很常見，里面的學(xué)問可大著呢！今天我們一起認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）
【抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識�！�
二、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識鐘面
1．感知鐘面。
師：請小朋友拿出你的鐘面模型玩一玩。
要求：在玩的時(shí)候看看鐘面上有什么？再撥動鐘面模型側(cè)面的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？請開始吧！
2．小組交流。
師：請?jiān)谛〗M內(nèi)說一說你的鐘面上有什么？
3．匯報(bào)評價(jià)。
師：剛才，你們玩鐘的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)什么了？誰知道這根又細(xì)又長的針叫什么針？（出示鐘面模型）你是怎么知道的？那誰知道這根又粗又短的針叫什么針？（生匯報(bào)的同時(shí)并讓學(xué)生在鐘面模型上指一指，摸一摸）
師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的？（重視學(xué)生評價(jià)）
師：撥動按鈕，小朋友們還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑的慢，分針跑的快，時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動的？請小朋友們用小手比一比。（生用手比劃。）
4．師生小結(jié)。
師：請看大屏幕，老師這里也有一個(gè)鐘表。（課件出示鐘表）
【讓學(xué)生再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)�！�
鐘面的特點(diǎn)：
①有12個(gè)數(shù)；
�、谟虚L針和短針；（課件出示：又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長是分針）
�、塾�12大格；
�、苊看蟾窭镉�5小格；
……
【借助學(xué)生生活，獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】
三、自主參與，探索新知
整時(shí)的教學(xué)
�、艑W(xué)生撥出1時(shí)
�、賻煟赫{(diào)整好你的鐘面模型，使時(shí)針和分針都指向12。（學(xué)生調(diào)整）
�、趲煟含F(xiàn)在撥動指針，使分針轉(zhuǎn)一圈，還指著12，觀察時(shí)針有什么變化？（生撥）撥好了請看大屏幕。（課件出示）誰知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時(shí)刻？（1時(shí)）你是怎樣知道的呢？（多讓生說）
�、坌〗Y(jié)：分針指著12，時(shí)針指著1，就是1時(shí)。（板書：1時(shí)）想一想，1時(shí)在電子表上是怎樣顯示的？（小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)）（生說后師板書：1：00）
�、茖W(xué)生撥出2時(shí)
師：請小朋友們繼續(xù)撥動，使分針再轉(zhuǎn)一圈，還指著12，現(xiàn)在鐘面表示什么時(shí)刻呢？（2時(shí)）
師：2時(shí)的時(shí)候，分針指著幾，時(shí)針指著幾？（課件出示后板書：2時(shí)）
�、钦J(rèn)識整時(shí)
�、僬n件出8時(shí)
師：再看大屏幕，現(xiàn)在鐘面上是表示幾時(shí)？（板書：8時(shí)）
�、谡n件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
師：剛才，我們認(rèn)識的1時(shí)、2時(shí)、9時(shí)都是整時(shí)（板書：整時(shí)）（小組討論）
生討論后小結(jié)：
⑷學(xué)生操作
師：請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻。（學(xué)生撥）同桌互相交流一下，你撥的是幾時(shí)？這時(shí)你在干什么？
【在認(rèn)識整時(shí)的教學(xué)過程，人人動手、動口、動腦，全員參與，安排了三次動手撥一撥的活動，讓學(xué)生在撥一撥、說一說、評一評的活動中認(rèn)識了整時(shí)�！�
四、律動放松，課間小憩
課件出示：《時(shí)間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。
五、閱讀課本，質(zhì)疑問難
閱讀課本92頁的內(nèi)容。
師：圖中的小朋友們，一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？ （學(xué)生閱讀課本后再匯報(bào)）
生：我知道這個(gè)小朋友7：00刷牙，8：00就開始學(xué)習(xí)了。
師：你看他上課多么認(rèn)真�。∠Ｍ蠹乙材芟笏粯�。
師：……
生：……
師：整時(shí)的認(rèn)識方法是什么呢？你能說一說嗎？
2．質(zhì)疑問難。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？有什么疑問嗎？
生：我認(rèn)識了整時(shí)。
生：我知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)，還有時(shí)針和分針。
生：我會認(rèn)時(shí)間了。
……
師：你還想了解哪些知識？
生：我想認(rèn)識那個(gè)細(xì)細(xì)的針。
生：我想知道1時(shí)等于多少分。
……
師：還有不明白的地方嗎？
師：小朋友想了解的知識可真多！希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。請記�。簳r(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。（課件出示這三句話）
【教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，引導(dǎo)～自學(xué)，讓學(xué)生“我能讀”和“我能問”，培養(yǎng)學(xué)生讀中思，思中讀，找出關(guān)鍵句，重點(diǎn)詞，動筆圈、點(diǎn)、勾、畫、批注，從小養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。匯報(bào)自己的收獲，鍛煉學(xué)生歸納知識的能力；通過質(zhì)疑，為將來學(xué)習(xí)打下伏筆�！�
六、鞏固深化，拓展思維
1．練習(xí)十六的第1題：連線（課件出示）
注重學(xué)生的評價(jià)。
2．練習(xí)八的第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）
3．練習(xí)八的第2題：看一看、撥一撥、畫一畫
�、艓煟捍蠹覍W(xué)得很好！請看這幾個(gè)電視節(jié)目的播出時(shí)間，（課件出示電視節(jié)目時(shí)間表）你喜歡看什么電視節(jié)目，把這個(gè)節(jié)目的時(shí)間撥出來，好嗎？（同桌合作邊撥邊說）
⑵師：真不錯(cuò)！老師還準(zhǔn)備了小禮物獎(jiǎng)給大家，猜猜是什么？（每生獎(jiǎng)勵(lì)一張沒有時(shí)針、分針的鐘面圖）快看這些有趣的鐘面圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上沒有時(shí)針、分針）
請你結(jié)合大屏幕上提供的電視節(jié)目時(shí)間表，并選擇自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)間，在這張紙上畫出時(shí)針和分針。（畫一畫）
畫完的小朋友在小組內(nèi)互相檢查，對不對？不對的大家?guī)退囊桓摹?/p>
【練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn)，安排了與生活密切聯(lián)系的習(xí)題，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)�！�
評析：
著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是進(jìn)行‘再創(chuàng)造’，也就是由學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造出來；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。”小學(xué)數(shù)學(xué)“引導(dǎo)～自學(xué)”實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中做到“我能做”，就是要在“做”中經(jīng)歷數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”過程，這節(jié)課基本特點(diǎn)就是教師引導(dǎo)學(xué)生通過撥一撥、說一說、看一看等觀察和操作活動，從認(rèn)識各種鐘表→鐘面→整時(shí)。在教學(xué)整時(shí)時(shí)，讓學(xué)生人人用學(xué)具撥出1時(shí)、2時(shí)、9時(shí)等，從而歸納出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
讀書是有益的吸收，通過讀書能讓學(xué)生了解書中重要的知識和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中教師重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力，從小培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
無論是課的導(dǎo)入，新知識的探究學(xué)習(xí)，還是最后的課堂活動都源于生活，用于生活，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，加深學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)知識的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
