教學(xué)目標(biāo):
1、 觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道0的兩種含義：沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義；規(guī)范“0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0”。
2、 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白有關(guān)0的加減法的含義。
3、 培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
4、 體會(huì)“0”在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。
5、 通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)用具：主題圖片和課件，數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活引出 “0”
1、引出“0”
（1）幫小朋友起名字引出“0” （板書(shū)：0）
�。�2）讀出“0”，學(xué)生試讀、帶讀
（3）引出課題
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)。
（通過(guò)以上過(guò)程的展示，使學(xué)生初次感知0的含義，知道0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)，沒(méi)有就用零來(lái)表示。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究“0”
1、猜一猜
猜數(shù)游戲：筆盒里面一支筆也沒(méi)有，這時(shí)候可以用幾來(lái)表示？
2、想一想：我們身邊、生活里、學(xué)習(xí)中什么情況也可以用0來(lái)表示？
A．盤子里有3個(gè)桃子，小猴子把桃子全吃完了，可以用0來(lái)表示。
B．筆盒里一支筆也沒(méi)有，也可以用0來(lái)表示。
C．黑板上一個(gè)字也沒(méi)有，可以用0來(lái)表示。
D．書(shū)包里一本書(shū)也沒(méi)有，可以用0來(lái)表示。
E..老師的口袋里什么都沒(méi)有，可以用0來(lái)表示。
……
�。ㄍㄟ^(guò)猜一猜、想一想，使學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，深刻感知0的第一種含義：表示什么也沒(méi)有。）
3、議一議
出示三副圖：課本29頁(yè)猴子吃桃圖、青蛙圖、尺子圖
每個(gè)括號(hào)里可以用那個(gè)數(shù)來(lái)表示？每一副圖都有一個(gè)0，每個(gè)0的意思分別是什么？哪個(gè)0的意思你是知道的？哪個(gè)0的意思你是不知道的？
A、猴子吃桃圖（ ）里填0，猴子把桃吃完了，一個(gè)也沒(méi)有了，所以用0表示。
B、小鳥(niǎo)圖的（ ）里都填0，小鳥(niǎo)都飛走了，窩里一只也沒(méi)有，所以用0表示。
C、青蛙圖左邊荷葉上有4只青蛙，用4表示，右邊荷葉上有沒(méi)有青蛙，用0表示。
D、尺子上也有0，看看尺子的0在哪里？尺子上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，所以，用尺子量東西時(shí)，這個(gè)0就表示起點(diǎn)，用0對(duì)齊物體的一端再量，就不是表示什么也沒(méi)有了，以后的學(xué)習(xí)我們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)尺子的使用。
E、小結(jié)：0的兩種不同的含義。
（通過(guò)議一議，感知0的第二種含義：0是起點(diǎn)，初步感知數(shù)的順序。）
4、站一站：和新朋友玩游戲
站立游戲：小組配合，老師報(bào)數(shù)，學(xué)生站立。
5、看一看 [+小學(xué)教學(xué) 設(shè) 計(jì) 網(wǎng)_www.xxJXSJ.cn=}
�。�1）你覺(jué)得它長(zhǎng)得像什么?互相看看同位的臉上、身上有什么東西像0的？我們身邊的物體有什么像0的？（例：嘴巴、眼鏡、鼻孔、紐扣、臉蛋、腦袋、雞蛋、字母O、）
6、 寫(xiě)一寫(xiě)：你認(rèn)為這個(gè)0應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？
A． 老師總結(jié)書(shū)空：“0”字像個(gè)小雞蛋，從上到下，從左到右，沒(méi)有角，沒(méi)尾巴。
B． B、讓學(xué)生試寫(xiě)，同位互相檢查寫(xiě)的過(guò)程。
C．寫(xiě)書(shū)29頁(yè)一行0。
�。ㄍㄟ^(guò)看一看、寫(xiě)一寫(xiě)，使“0”變得充滿情趣）
7、 排一排：給0、1、2、3、4、5排隊(duì)（每個(gè)小組各一套數(shù)字卡片，小組合作一起排）
說(shuō)說(shuō)排的理由。
�。ㄍㄟ^(guò)排一排，進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序）
8、練一練選擇：哪缸魚(yú)可以用0表示？（課本30頁(yè)第1題）
四、有關(guān)0的加減法
1、 演示小鳥(niǎo)從樹(shù)上飛走的過(guò)程：樹(shù)上原有3只小鳥(niǎo)，后來(lái)飛走了3只。
讓學(xué)生看演示編故事，再引出算式：你可以把小鳥(niǎo)從樹(shù)上飛走的的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？3-3=0
2、 說(shuō)說(shuō)算式的意義。
3、 利用青蛙圖（說(shuō)出圖意）教學(xué)4+0＝4
4、 思考5-0＝？為什么？（從5個(gè)里去掉0個(gè)，也是一個(gè)也沒(méi)有去掉。）
5、 獨(dú)立完成練習(xí)課本29頁(yè)做一做。
五、知識(shí)拓展
1、小組合作寫(xiě)算式：（）＋（）＝0、（）-（）＝0、（）＋0＝（）、（）＋（）＝2。
2、青蛙吃害蟲(chóng)圖：你猜它吃了幾只蚊子？小組編一個(gè)小青蛙吃害蟲(chóng)的故事。
六、總結(jié)：今天上課高興嗎？對(duì)這個(gè)新朋友0還有什么不明白的？
七、作業(yè)：回去和家里人說(shuō)說(shuō)今天我們和誰(shuí)交了朋友，都學(xué)會(huì)了什么。
機(jī)動(dòng)：1、走迷宮：小白兔迷路了，你能幫它找到回家的路嗎？（小組合作）
