教學(xué)內(nèi)容：第四課

　　目標(biāo)：知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“犀

　　黛，沼等字、正確書寫10個生字。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生品味文章對大自然之美的細致描繪。在反復(fù)朗讀中體會作者的描寫方法。

　　情感目標(biāo)：體會作者對大自然的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學(xué)生的審美情感得到陶冶。

　　重點：品味文章細膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。

　　難點：學(xué)習(xí)作者對景物細致觀察與生動描寫的方法。

　　教具：自然美景圖片。

　　教法：朗讀法 學(xué)法：自主探究

　　流程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)尋美興趣。

　　學(xué)生展示搜集的自然美景的圖片。

　　師：今天，讓我們隨著作家宗白華去體會不同時期他對大自然的種種感受。二、初讀課文，初建對大自然美景的印象。

　　1.讓學(xué)生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　2.有些比較長的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3.想一想：作者不同時期描寫的自然美景在你腦海里留下了怎樣的印象？

　　三、深入精讀，尋訪作者筆下云、風(fēng)、山、湖之美

　　1.在作者小時候、少年時、青年時究竟以什么自然風(fēng)景吸引了作者？你從中哪些詞或哪些句子體會到了作者對大自然的喜愛？讀一讀，品一品。

　　2.找出相關(guān)語句后，即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文，邊讀邊談邊想。

　　（1）先請學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語，然后談感受。

　�。�2）在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。

　　3.再讀全文，頌大自然之美。

　　1.帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。

　　2.學(xué)生用自己的話說說對作者對這些美景所引發(fā)的感受和怎樣的想象.

　　第二課時

　　積累內(nèi)化：

　　1. 由感情地朗讀全文，背誦文章自己喜歡的一個自然段。

　　2. 在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。

　　遷移練習(xí)：

　　1.識字寫字

　　2.讀句子，體會引號的作用（小黑板出示）。

　　3.在括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~句，體會這些詞語運用的妙處。

　　我喜歡一個人坐在水邊石頭上看天上白云的變幻，心里浮動著幼稚的（ ）。天上的流云，一會變成（ ），一會變成（ ）。

　　有一天我根據(jù)云的各種境界，分出（ ）云、（ ）云、（ ）云（ ）云，等等，真想做一個“云譜”﹗

　　實踐活動：

　　1.課文文字優(yōu)美，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。

　　2.課外再搜集一些描寫自然美景的優(yōu)美句段。

　　板書：

　　小時候 大自然引起 幼稚的幻

　　大自然 少年時 奇異的情感

　　心中最美的詩 青年時 微妙的音符