教材分析：這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品給與了截然不同的評價，這兩種評價對他的人生產(chǎn)生了很大的影響，作者從這兩種評價中感悟到了父母的愛。

　　目標：1.認識1個正字，會寫9 個生字。

　　2有感情的朗讀課文，背誦指定的段落。

　　3.感受愛的不同表達方式和聯(lián)系。

　　重難點：認識兩種不同評價方式間的聯(lián)系。

　　第一節(jié)

　　時間

　　過程：

　　一談話導入，借題激取。

　　看到這個題目，你想了解什么？或者產(chǎn)生了哪些疑問？

　　二．初讀課文，整體感知。

　　讓學生以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準，把句子讀通順；也可以師生輪讀，互相評價，通過激發(fā)興趣，展開競賽等形式鼓勵學生把課文讀通讀順。

　　三．品讀課文，體會情感。

　　1.引到品讀“童年的故事”。

　　自讀，思考：當“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的，“我”又怎樣表現(xiàn)的，父親是怎樣評價的“我”又有什么反應？

　　2.自主品讀“后來的認識”。

　　默讀作者“后來的認識”的部分，提出自己不懂得或感興趣的問題和大家討論。

　　四、再讀課文，總結收獲。

　　細體會細膩的描寫方法的學習。

　　五、小結：你喜歡課文中那幾句話，說一說。

　　六、作業(yè)：背誦課文，選語句抄寫。

　　板書設計 10.“美極了”與“糟透了”

　　“我”8歲時寫了第一首詩

　　父親和母親對“我”的作品不同的評價

　　“美極了”與“糟透了”

　　第二節(jié)

　　時間

　　過程

　　一．拓展延伸，學習表達方法。

　　拓展閱讀：閱讀與課文主題相關的文章，談感受，體會表達方法，拓展交流文后第2題。

　　拓展練筆：借鑒文章的表達方法，把爸爸媽媽對自己的愛通過一個片段寫下來。

　　二．積累內(nèi)化

　　1.自選詞句，由學生獨立完成，也可以摘抄文中的相關詞語，連詞成段，寫一個關于小孩子神態(tài)或心理活動的片段。

　　2.背誦指定的段落。

　　三．遷移練習

　　1.認讀生字

　　將生字“竭”、“渴”、“喝”等聯(lián)系起來識記。

　　2指導書寫9個生字。

　　本課需要重點指導的生字有：

　　某：共9筆； 勉：共9筆

　　四．作業(yè)：自選

　　板書： “美極了”與“糟透了”

　　一．作者8歲時寫了第一首詩

　　二．“我’的作品開始得到父親有限的肯定

　　“美極了”與“糟透了”

　　三.父母對我的評價的作用