教學目標:

　　1、從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事來寫。

　　2、要把事情的發(fā)展過程表達具體，包括把人物的動作、表情、語言和心里活動寫清楚。

　　3、適當注意細節(jié)刻畫。

　　課前準備：多媒體課件、例文。

　　課 時：三課時

　　第一課時

　　內(nèi) 容：習作指導

　　時 間：

　　教學過程

　　一、圖片激趣，喚起記憶：

　�。ǘ嗝襟w出現(xiàn)人生氣、微笑、哭泣、憤怒、憂慮時的表情圖）

　　1、學生觀察這幾幅圖，說說圖上的表情各是什么？猜一猜，他們發(fā)生了什么事？

　　2、你能用一些詞語來形容他們此時的表情嗎？

　　二、明析事例，審清題意

　　1、是啊，我們此時也回到了自己豐富多彩的記憶中去了。我們也曾因為滿足了愿望而開心，因為遇到了不平而生氣，因為受到了委屈而傷心……那么，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些事情呢？

　　2、指名交流：

　　三、揭示要求，明辨關鍵

　　1、出示本次習作要求。

　　2、說說親身經(jīng)歷的事究竟有什么特點呢？

　　3、看到的聽到的別人的事算不算是親身經(jīng)歷的事呢？

　　四、范文引路，表達真情

　　1、如何才能寫得生動感人呢？看《那次競選》多媒體出示范文。

　　2、讀完全文后說說自己覺得哪里寫出了作者的真情實感，是怎么寫的？

　　四、回顧生活，寫出真情。

　　學生回憶自己的學習生活，選擇最想寫的一件事表達自己的真情實感。

　　五、交流學生的部分精彩片斷。

　　回憶學生自己的生活，交流自己或高興或傷心或憤怒的事。

　　提示學生學會適當?shù)募毠?jié)刻劃，使自己的作文情真意切！

　　板書：

　　寫自己經(jīng)歷過的事

　　立 中 心

　　選 材 料

　　寫 具 體（先------再------最后------）

　　表 真 情（語言 對話 心理 ）

　　第二課時

　　內(nèi) 容：學生起草習作

　　時 間：

　　激發(fā)學生的習作興趣，為學生創(chuàng)造一個寬松的學習氛圍，重在鼓勵、培養(yǎng)學生的自信心。

　　第三課時

　　內(nèi) 容：作文講評

　　時 間：

　　講評時要抓住本次習作的要求，對共性的問題引導學生評說，不足的可以通過片段改正的方法彌補。講評時要求學生全員參與，倡導學生自評、互評，家長參與指導，從多角度進行評價，避免教師一言堂，更要善于捕捉每個學生習作中的閃光點和可喜進步。