教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１４課《我不是最弱小的》（讀題），這是一篇很有人情味的課文。先來復(fù)習(xí)一下生字詞。

　�。ǎ保╅_火車讀詞語。

　　悶熱弱小曠地掀起低垂附近粉紅粉紅的芳香撲鼻幾滴雨點(diǎn)在雨如注滂沱大雨野薔薇嬌嫩纖弱薩沙托利亞

　�。ǎ玻�導(dǎo)入：這是發(fā)生在一個(gè)外國(guó)家庭的故事。誰來介紹一下故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物。（指名說）

　　二、精讀課文第二小節(jié)

　�。薄⑦^渡：在一個(gè)假日里，一家人高高興興地去郊外度假。（放音樂）引讀第二小節(jié)的前兩句話。聽著這么美的音樂，讀著這么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）

　�。�、薩沙一家人分別在做些什么呢？

　�。场⒍嗝丛敽偷漠嬅姘�，拿好書一起來讀第２小節(jié)的前３句話。

　　４、突然（放音樂）描述：雷聲大作，先是-，接著-，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？（傾盆大雨狂風(fēng)暴雨滂沱大雨）

　�。�、過渡：一場(chǎng)大雨打亂了一家人的度假計(jì)劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現(xiàn)是怎樣的？（相機(jī)板書）

　�。�、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？

　　三、學(xué)習(xí)第３-８小節(jié)。

　�。薄�導(dǎo)入：薩沙不明白爸爸、媽媽為什么這樣做，他是怎樣問媽媽的？他媽媽又是怎樣回答的？

　�。病�學(xué)習(xí)第一次對(duì)話（３-４小節(jié)）

　�。ǎ保┮�讀：薩沙問道-

　�。�2）理解重點(diǎn)句子（出示：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。）

　�。�3）讀讀、想想、說說你是怎樣理解這句話的？

　�。�4）聯(lián)系上文說說：薩沙的父母在大雨到來時(shí)是怎樣保護(hù)弱小者的。

　　（5）指導(dǎo)朗讀。（肯定的語氣）

　　３、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話（５-６小節(jié)）

　　（１）聽了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)怎樣？

　�。ǎ玻�媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？

　�。ǎ常┍容^句子（知道反問句可以加強(qiáng)語氣，更能表明媽媽的意思）

　�。ˋ）要是你誰也保護(hù)不了，那你就是最弱小的人。

　�。�、指導(dǎo)朗讀出反問的語氣。

　�。怠�學(xué)習(xí)７-８小節(jié)

　�。�、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？

　�。�、看圖想像：薩沙會(huì)說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會(huì)說些什么？

　�。�、書上是怎么說的？（出示小黑板：用筆畫出描寫薩沙動(dòng)作的詞語；用曲線畫出表示薔薇花弱小的詞語；聯(lián)系上文說說薩沙為什么要這樣做；把這小節(jié)讀好）

　�。�、討論交流

　�。保�、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會(huì)說些什么呢？（出示：現(xiàn)在我不是最弱小的了吧，媽媽？）

　�。保�、你是怎么理解這句話的？（現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我應(yīng)該不是最弱小的了）

　�。保病⒅笇�(dǎo)讀好反問句（自豪的語氣）

　�。保�、四人小組分角色朗讀３-８小節(jié)。

　�。保础⒂懻摲答�

　　四、聯(lián)系實(shí)際，加深理解。

　�。�、大雨來臨時(shí)，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給了薩沙，最后薩沙將雨衣蓋在了薔薇花的上面，這么做是為了保護(hù)比自己弱小的人。（指板書）學(xué)了課文，作為薩沙的同齡人，你有什么體會(huì)呢？

　　２、指名說說

　�。�、小結(jié)：同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)該自覺保護(hù)弱小者，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)伸出援助之手，同學(xué)們之間更應(yīng)和睦相處，對(duì)一些比自己弱小的人或是小動(dòng)物以及花草樹木應(yīng)該愛護(hù)、關(guān)心，這樣世界才會(huì)更美好。

　　五、作業(yè)：

　　1、把自己最想說的話或感受最深處寫下來。

　　2、抄摘自己欣賞的詞和句，并試著運(yùn)用其中的一、二個(gè)詞語。

　　3、把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或小朋友聽。