第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語(yǔ)。

　　2、說說課文主要講了一件什么事。

　　二、匯報(bào)交流。

　　說說你回家切蘋果的情況，你是怎樣切的，分別看到了什么？

　　四、學(xué)文探索，體會(huì)何謂創(chuàng)造。

　　1、一般人是怎樣切的？理解循規(guī)蹈矩

　　2、課文中的小男孩是怎樣切的？理解攔腰切下去

　�。�1）演示一下切法。

　�。�2）由此產(chǎn)生了怎樣的圖案？理解橫切面果然

　　3、一般人為什么不攔腰切呢？你想過沒有？（思維定勢(shì)作用或是出于方便出于公平想不到切蘋果還需要?jiǎng)?chuàng)造性思維）

　　4、“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話，是什么意思？理解“魅力”。文中指什么？（小男孩的喜悅，傳遞秘密的遠(yuǎn)。）

　　4、“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。”為什么說換一種切蘋果的方法，就能理解了創(chuàng)造力？

　�。ㄋ�謂創(chuàng)造，就是要打破思維定勢(shì)，用他人沒有用過的方法，發(fā)現(xiàn)新秘密。自己尋找出解決問題的辦法。有時(shí)需要自己提出問題等。）

　　5、出示名言警句

　�。�1）、好奇心是學(xué)者的第一美德。--（居里夫人）

　�。�2）、我最怕/人們睜開眼睛/毫不驚奇/對(duì)白晝習(xí)以為常/活著/不追求童話的幻想/而出入--（羅日·杰斯特文）

　�。�3）、健康的好奇心會(huì)幫助你消除無(wú)知。

　　6、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。安排練筆。寫一寫，再交流。

　　7、把你感悟最深的語(yǔ)句多讀幾遍（最后一節(jié)），建議背一背。

　　五、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、用下列詞語(yǔ)造句。

　　清晰

　　魅力

　　*學(xué)了課文，你想探索什么？（想知道第一個(gè)發(fā)現(xiàn)這秘密的人是誰(shuí)嗎？還想探索其他嗎？）

　　附板書：

　　蘋果里的五角星

　　攔腰切下去--------發(fā)現(xiàn)五角星

　　換一種切蘋果的方法-----這叫創(chuàng)造力