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四年級(jí)語文教案——《圓明園的毀滅》2

2009-08-07 22:55:30     下載試卷     標(biāo)簽:四年級(jí) 教案 語文

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文,理解課文層次。

  1、自己讀課文,想想課文每個(gè)自然段的意思,練習(xí)分段。

  2、全班討論課文的分段。

  第一段(第1自然段)講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。

  第二段(第2至4自然段)具體介紹當(dāng)年圓明園的輝煌景觀。

  第三段(第5自然段)講英法侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行徑。

  二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  朗讀第二大段,了解圓明園的過去。這部分主要介紹了圓明園輝煌的景觀。是從三方面具體介紹的:先介紹了圓明園的位置與總體布局;再介紹園中的各種景點(diǎn);然后介紹了園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶。

 。1)、先讀第2自然段。標(biāo)出共有幾句話,每句話向我們介紹了什么?(3句話)

  “舉世聞名”的意思是全世界都有名。

  (2)、讀讀第3自然段。畫畫圖內(nèi)有哪些美不勝收的景觀,從中你能想像出什么?

  第一句中有個(gè)分號(hào),包括兩個(gè)分句,從第一個(gè)分句“有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣”可以想像出園內(nèi)不計(jì)其數(shù)的宮廷建筑各具風(fēng)格,千姿百態(tài)。第二個(gè)分句“有象征著熱鬧街市的‘買賣街’,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”,這句中的“象征”是用具體東西表現(xiàn)事物的某種意義。封建帝王為了變變花樣,換換口味偶爾也想上街逛逛,到農(nóng)村看看,就在園特造了一座“舍衛(wèi)城”(即買賣街)和“北村山村”。一旦皇帝興致來了,要逛街,就得馬上把買賣街布置起來:宮監(jiān)人等立即扮成商人、手工藝人、游人,各處響起叫賣聲,做各種交易,很像個(gè)熱鬧的街市。

  第二句到第五句介紹了圓明園在園林建筑上的幾個(gè)主要特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)一一說出來。想想自己說明了什么?

  一是仿照各地名勝建造的。帝王們?yōu)榱讼順,不惜代價(jià)把全國名勝移置園中。

  二是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。

  三是吸取了西洋建筑的風(fēng)格。

  第六句對(duì)全段進(jìn)行了概括總結(jié)。寫出了在園內(nèi)游覽的感受,通過這些感受來贊嘆圓明園匯聚天下風(fēng)光的迷人景色,融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù),贊嘆我國古代勞動(dòng)人民所創(chuàng)造的這一世界園林奇跡。

 。3)、讀第4自然段。想想為什么說圓明園“又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”?(有最珍貴的歷史文物、歷代名人書畫、各種奇珍異寶。)

  老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容,讓學(xué)生易于體會(huì)圓明園的文物價(jià)值。

  從收藏時(shí)間看:先秦--清有2000多年.

  從收藏時(shí)間看:有2000多年祭奠用的青銅禮器;有歷代名人書畫,而這些絕大部分是真跡,許多是孤本;還有很多珍寶及外國進(jìn)貢的珍稀禮品。所有這些文物,對(duì)于研究中國社會(huì)的發(fā)展和中國古代的文明都有極其重要的價(jià)值,不少都是無價(jià)之寶,所以用“最珍貴”來形容。

  三、鞏固練習(xí)。

  熟讀前兩部分課文,請(qǐng)同學(xué)交流讀后的體會(huì)、心情。

  第三課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第三段。

  1、讀讀課文。想想圓明園是怎樣被毀滅的?

  2、展開討論:把最讓你氣憤的地方讀一讀、說說你為什么氣憤?

  重點(diǎn)理解“1860年10月6日,英、法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園,他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走,拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。”

  “闖進(jìn)”說明他們簡直是強(qiáng)盜,接著一層深一層地揭露侵略者的強(qiáng)盜行徑:只要能拿的,一點(diǎn)兒不留;拿不動(dòng)的,用大車、牲口搬運(yùn),也不落一點(diǎn)兒;拿不動(dòng)、運(yùn)不走的,沒有辦法了,也不放過,想辦法也要破壞掉,毀掉。多么令人氣憤!有資料記載,講強(qiáng)盜們“遇珍貴不可攜的如銅器、瓷器、楠木陳設(shè)等,則以棒擊毀,必至粉碎而后快”。

  侵略者們搶掠、毀壞還不成,進(jìn)而放火焚燒,“大火連燒三天”,不僅使世界上獨(dú)一無二的名園化為一片灰燼,而且國內(nèi)的珍貴的歷史文物也被大火燒掉了。

  二、學(xué)習(xí)第一段

  讀第一段,體會(huì)“不可估量的損失”的意思。(說明損失巨大)

  三、討論問題。

  課文題目是“圓明園的毀滅”,可為什么用較大篇幅寫了它輝煌的過去?

  課文用較大篇幅寫了圓明園的輝煌的過去,突出了他的雄偉壯觀和收藏的大量無價(jià)之寶,而正是這樣一座世界聞名的園林,這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館,竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系,更能激起人們對(duì)侵略者無比憎恨的感情。

  四、讀了課文,你有什么感想?(自由發(fā)言,暢所欲言)

  圍繞兩方面內(nèi)容:對(duì)優(yōu)美園林和勞動(dòng)人民的贊嘆,對(duì)侵略者的憎恨。不忘國恥,激發(fā)振興中華的責(zé)任感、使命感。

  五、鞏固練習(xí)。

  分段練習(xí)背誦課文。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)第二課時(shí)的時(shí)候,我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:領(lǐng)悟作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的;有感情朗讀課文,背誦部分課文,積累語言。

  品析詞句、積累語言。

  這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句的精妙傳神。首先放手讓學(xué)生品味重點(diǎn)詞句對(duì)表達(dá)中心的作用,然后匯報(bào)、交流,再背誦課文,摘抄好詞佳句。并在品詞句的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的語感能力、朗讀能力,充分感受語言文字的魅力。

  練習(xí)表達(dá),遷移運(yùn)用。

  為鞏固這節(jié)課學(xué)到的表達(dá)方法和從課文中積累的語言,設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆。首先讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀,進(jìn)一步強(qiáng)化感受,再讓學(xué)生說出最想說的話題,最后讓學(xué)生以此為中心寫一個(gè)片斷,盡量使用這節(jié)課和平時(shí)積累的詞語。

  總之,這節(jié)課的教學(xué)努力體現(xiàn)學(xué)生的主體位置,在老師的指導(dǎo)和幫助下,由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)語感能力、表達(dá)能力。

來源:網(wǎng)絡(luò)

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