教學目標：

　　1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。

　　2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學生積累、運用語言的能力。

　　3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新的能力。

　　教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

　　教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。

　　教學用具：投影、課件

　　教學過程：

　　一、課題導入，初步感知課文

　　1、今天，我們一起學習第16課——《錫林郭勒大草原》

　　2、我們已經(jīng)初讀了課文，對課文內(nèi)容有了一定的了解，再讀課文的時候，你想怎樣讀？

　　3、（感受大、廣闊），齊讀課題

　　引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）

　　二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。

　�。ㄗx書，理解，討論，回答）

　�。�1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）

　　除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]

　　讀出你的感受來。

　�。�2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）

　　如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）

　　草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。

　　山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。

　　（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。）

　　自己讀讀，讀出自己的理解。

　　指名讀

　　再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）

　　還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？

　�。�3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美�。�

　　水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？

　�。ㄕ归_想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

　　我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。

　　除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？

　　（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；�，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）

　　野花為草原增添了繽紛的色彩，有（        ）有（     ），還有（         ），散發(fā)著陣陣清香。

　　2、教師配樂范讀。請同學一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。

　　3、此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）

　　小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（     ），最后是（     ）。

　　三、學習第四自然段

　　1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。

　　2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？