設(shè)計說明

　　本節(jié)課以活動為主線，有機地把教學內(nèi)容融入到情境中去，激發(fā)興趣，運用語言，發(fā)展語言，充分體現(xiàn)語文綜合性學習的自主性、實踐性、探究性，注重聽、說、讀等能力的綜合發(fā)展，突出語文學科和其他學科的整合，以及書本知識與實踐運用的結(jié)合。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，強調(diào)培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

　　教學目的

　　1.練習給多音字組詞和把長句子寫成短句子，培養(yǎng)學生舉一反三，觸類旁通的能力。

　　2.積累關(guān)于“動腦筋”方面的名言警句，培養(yǎng)學生只有正確理解才能熟記成誦的能力。

　　3.通過知識窗，了解動腦筋的六種方法，培養(yǎng)學生豐富的想像力和敢于實現(xiàn)自我價值的愿望。

　　4.懂得只要肯動腦，善思考，就一定能夠想出解決問題的好方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和認真觀察的能力及善于思考的好品質(zhì)。

　　教學難點和重點

　　1.練習縮寫句子的方法。

　　2.積累名言警句和動腦筋的方法。

　　教學準備

　　1.關(guān)于“動腦筋”的名言警句和“知識窗”中故事的圖片或掛圖。

　　2.多媒體課件或小黑板。

　　教學時間

　　兩課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導言揭示課題并板書

　�。úシ乓魳贰镀呱�光》）（下轉(zhuǎn)26頁）

　　（上接23頁）

　　請同學們和我一起走進“語文七色光五”。（齊讀課題）

　　這節(jié)課我們要進行幾輪智力闖關(guān)游戲，每過一關(guān)送一顆“智慧星”，最終獲勝的同學將被評為“智慧星大王”。

　　二、第一關(guān)：超級練兵

　�。ㄒ唬┙o多音字組詞。

　　1.教師板演“寧、樂、圈、沒”4個字。

　�。ㄖ该�讀并組詞）

　　大家讀得非常好，組詞也很準確，這4個字還有另外一個音，你們知道嗎？

　　（以小組形式研究討論另外一個讀音，同時了解它適用的語言環(huán)境，然后練習組詞。）

　　2.學生匯報，師生共同研究解決。

　　3.拓展訓練：鼓勵學生說出平時積累的多音字并組詞，同時師準備幾個多音字供學生參考。

　　同學們對這部分知識學習得很好，多音字在以后的學習中還會經(jīng)常出現(xiàn)，希望同學們注意辨別和運用。

　�。ǘ�）改寫句子練習。

　　1.指名讀第2題。

　　2.自由讀例句，同桌交流句子的意思，然后由2名學生匯報對句子的理解。

　　3.師板書“（ ）完成了（ ）。”

　　4.向?qū)W生講清第一個（ ）應填“誰”，第二個應填“什么”，即把長句子縮成：（誰）完成了（什么）。

　　5.學生分小組討論句（1）和句（2）練習縮句，同時師提示讓學生明確縮寫句（1）時，應寫成：（什么）通過了（哪里）�？s寫句（2）時，應寫成：（誰）找到了（誰）。

　�。ń處熒钊胄〗M中指導學生練習縮句，引導學生應縮去句中那些表示“怎么地”“什么樣的”“哪里的”的詞語。）

　　6.學生匯報，師生共同研究解決問題。

　　句（1）縮寫為（火車）通過了（大橋）。

　　句（2）縮寫為（列寧）找到了（養(yǎng)蜂人）。

　　縮寫句子時，一定要認真讀句子，理解句子的意思，這樣才能準確找出應縮去的詞語。請同學們課后多做這方面的練習。

　　（鼓勵順利過關(guān)的同學）

　　三、第二關(guān)：日積月累

　　1.用多媒體課件或小黑板出示三句名言警句。（指名讀、小組讀和齊讀，讓學生充分誦讀）

　　2.分小組研討交流對句子意思的理解然后匯報。

　　第一句的意思是要多觀察，留心周圍的人和事。

　　第二句的意思是知識是日積月累形成的，靠平時多觀察多掌握。

　　第三句的意思是只要動腦筋，勤于思考，任何問題都能解決。

　　3.生背誦并匯報。

　　4.拓展訓練：讓學生交流平時積累的名言警句，同時師準備幾個名言警句同學生一起交流。

　　A學習好比上高山，高山頂上有平川。

　　B書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

　　C學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多東西。

　　四、教師總結(jié)全文

　　這節(jié)課同學們積極動腦思考問題，很多同學得到了“智慧星”，我們向他們表示祝賀，下節(jié)課我們將繼續(xù)比賽。

　　第二課時

　　一、導言并板書

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習“語文七色光五”，同時也繼續(xù)我們的闖關(guān)游戲。

　　二、第三關(guān)：知識窗

　�。ㄒ唬┏鍪緬靾D：烏鴉喝水

　　1.按順序說說畫面上都有什么。（烏鴉、瓶子、小石頭）

　　2.烏鴉在想什么？烏鴉在干什么？烏鴉最后喝到水了嗎？它喝到水的原因是什么？

　�。ò研∈�頭叼進瓶子里，水位逐漸升高，所以烏鴉最后喝到水了。）

　　3.學生分組合作、討論、交流畫面的故事內(nèi)容并匯報。

　　烏鴉口渴想喝瓶子里的水，但它嘴伸不進去。烏鴉在困難面前動腦筋、想辦法，把小石頭叼進瓶子里最后喝到了水。我們要向烏鴉學習，遇見困難動腦筋，想辦法解決。

　　通過剛才的學習我們知道了烏鴉動腦筋利用外物喝到了水，下面再看第二幅圖。

　�。ǘ�）出示掛圖：蜜蜂引路。

　　1.生齊讀蜜蜂引路。

　　2.圖上有幾個人，都是誰，他們在干什么？

　　3.列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，蜜蜂和養(yǎng)蜂人有怎樣的關(guān)系？

　　4.小組研究討論，交流解決以上兩個問題的辦法并匯報。

　　5.學生敘述畫面內(nèi)容。

　　6.列寧看見許多蜜蜂向遠處飛去，于是他順著蜜蜂的飛行方向和路線找到了養(yǎng)蜂人。列寧善于觀察、善于動腦筋的品質(zhì)非常值得我們學習，下面小故事中的主人公更值得我們學習。

　�。ㄈ�）出示掛圖：聰明的小高斯

　　1.學生分組合作研究交流并匯報畫面的主要內(nèi)容。

　　2.小高斯很快地說出答案說明什么？老師會說什么？

　　從1加到100這是個很復雜的計算題，可是小高斯能動腦筋發(fā)現(xiàn)規(guī)律找，把復雜的加法題變成簡單的乘法題，所以輕松快速準確地計算出答案101（100+1、99+2、98+3……51+50）乘以50等于5050。

　　我們要學習小高斯想辦法發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律去解決困難的精神。（略）

　　三、第四關(guān)：智力大比拼

　�。ㄒ唬┯枚嗝襟w課件出示畫面。

　　（二）教師范讀文字，學生觀察畫面，同時教師用小黑板展示提出的問題，讓學生帶著問題思考。

　　1.山坡上的草是什么樣子的？

　　2.有多少只羊，它們長得什么樣？

　　3.小明趕羊的好辦法是什么，你是怎樣想到的？

　�。ㄈ�）小組合作，討論交流，教師深入小組中巡視指導。

　�。ㄋ模﹨R報討論結(jié)果，師生共同評議，明確最好的辦法。

　�。ㄐ∶鲬�抱著小羊羔往回跑，這樣母羊愛護小羊羔就會緊跟小明往回跑。）

　　剛才同學們積極性非常高，都在動腦筋想辦法去分析解決問題，老師對你們能主動學習感到很高興。下面我們來看看，經(jīng)過幾輪的闖關(guān)游戲，哪些同學最終獲勝了，我們向他們表示祝賀。

　　四、教師總結(jié)全文

　　通過這一單元的學習，我們知道了在今后的學習、生活中，我們要“動腦筋，想辦法”才能解決問題，才能獲得更多的知識。