教材分析：這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美，畫面的優(yōu)美，情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。

　　教學理念：1、學生是學習的主體，課堂中讓學生充分動起來，體會合作的快樂。

　　2、培養(yǎng)學生有感情地朗讀能力。

　　教學目標：

　　1、認識本課8個生字。

　　2、正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3、通過閱讀，學習荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。

　　教學重點：認識本課生字，有感情的朗讀課文。

　　教學難點：體會荷葉姐姐舍已為人的品格

　　教具準備：課件

　　課時按排：一課時

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　　教學過程：

　　一、看圖想像，激發(fā)興趣

　　課件出示小魚、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂交談的圖片。請同學們仔細觀察這幅圖，看看圖中都有誰？你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？在根據(jù)自己的想像想一想，她們之間在說些什么？現(xiàn)在請同學和老師一起走入“快樂讀書屋“

　　二、初讀感知，讀書悟理

　　1、  借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，不指讀，把文后要求會認的字圈出來，多讀幾遍。

　　2、  小組內(nèi)交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

　　3、  導朗讀，讀中抒情

　　指導朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著“引導學生讀出心疼表情的語氣。來體會荷葉舍已為人的品格。

　　第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？“引導學生讀出高興幸福的語氣，體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

　　三、拓展延伸

　　說說生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。