教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、了解課文的主要內(nèi)容。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字

　　2、正確、流利的朗讀課文，并能準(zhǔn)確地復(fù)述故事的內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　了解《水滸傳》

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、齊聲讀題，從課題中你知道了什么？（誰(shuí)？—魯智深，干什么？—行俠，在什么地方？—桃花莊）

　　二、再讀課題，你還想了解什么？（魯智深為什么要在桃花莊行俠？結(jié)果怎么樣？）

　　三、學(xué)生瀏覽課文，簡(jiǎn)要回答提出的問(wèn)題，然后要求學(xué)生聯(lián)系課題，概括課文的主要內(nèi)容。

　　四、說(shuō)說(shuō)魯智深是怎樣幫助劉太公的？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　復(fù)述課文內(nèi)容

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　魯智深是個(gè)怎樣的人？

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　了解《水滸傳》

　　教學(xué)預(yù)案

　　一、體會(huì)人物的內(nèi)心思想，感受人物的精神形象

　　1、讀課文第3 ~ 7 自然段，用“—”畫出描寫魯智深語(yǔ)言的句子。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子，注意從人物的語(yǔ)言中體會(huì)人物的內(nèi)心，感受人物的形象。

　　示范指導(dǎo)：

　　智深一聽，心里覺得很奇怪，嘴里故意說(shuō)：“看你悶悶不樂的樣子，不會(huì)是因?yàn)槲襾?lái)打攪了你吧。”

　�。�1）學(xué)生讀句子，思考：“悶悶不樂”這個(gè)詞寫出了劉太公怎樣的神情？

　　（2）從“看你悶悶不樂的樣子”中體會(huì)到魯智深怎樣的品格？（觀察細(xì)致，對(duì)人真誠(chéng)熱情）

　�。�3）魯智深的到來(lái)“打攪”了劉太公嗎？他明知?jiǎng)⑻�公是個(gè)熱情待客的人，為什么還要這樣說(shuō)？從這句話中你又體會(huì)到什么？（將劉太公悶悶不樂的原因主動(dòng)攬到了自己頭上，讓劉太公主動(dòng)告訴他煩惱的真正原因，這是一種聰明的表現(xiàn)。所以魯智深是一個(gè)粗中有細(xì)、知勇雙全的俠士。

　�。�4）再讀魯智深的這句話，在朗讀人物語(yǔ)言中想象人物的形象。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)魯智深其他的語(yǔ)言，感悟魯智深的精神形象。

　　二、演繹故事，再現(xiàn)俠義英雄氣概

　　1、精讀魯智深行俠仗義的部分，邊讀邊琢磨人物的動(dòng)作神態(tài)。

　　2、扮演角色，演繹“行俠”情節(jié)。

　　3、學(xué)生自主評(píng)價(jià)各個(gè)角色的表演情況

　　4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)，再給人物畫像，讓人物形象在學(xué)生的腦海中留下鮮明的印象。