教學目標：

　　知識與能力；

　　1． 學會12個生字，聯(lián)系上下文理解竊竊私語，窘迫，寒酸，輕蔑等詞。

　　2． 能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3． 學習作者抓住人物語言，動作表現(xiàn)人物品質的方法。

　　過程與方法：

　　1． 以讀為主，抓住情感變化，整體把握內容，理清思路。

　　2． 抓住人物描寫，探究變化原因，體會人物特點。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　理解課文內容，了解我對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因，從中體會我和媽媽關愛他人的好品質。

　　教學重點：

　　緊抓情感主線及相關內容進行教學。研讀時，繼續(xù)使用抓關鍵詞句的方法理解感悟人物特點和品質。

　　教學時數(shù)：2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1．整體感知課文內容，理清文章層次。

　　2．講讀課文第一段。

　　教學目標：

　　1．把握文章主要內容，初步了解作者寫作目的。

　　2．理解第一段，體會約翰的可憐和同學對他的歧視。

　　教學重點：

　　1．整體感知，把握主要內容，初步體會媽媽的愛心。

　　2．抓住第一段中約翰的衣著外貌體會他的可憐，抓住同學的表現(xiàn)和我的神情體會起初同學們對他態(tài)度的冷落。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　二．初讀課文，整體感知。

　　1、讀準字音，讀通句子，聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語，在不懂的地方做記號。

　　2、邊讀邊想：課文講述了一個怎樣的故事，哪些內容讓你感動？

　　三、檢查初讀，了解學生初讀情況。

　　1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音。

　　2、指名說說課文主要內容。

　　3．師生一起理出“初次相見”，“逐步相知”，“最后相好”的層次。

　　4．說說讓自己感動的內容，初步體會作者的寫作目的。

　　四．學習第一段。

　　1．自讀第一段，勾畫體現(xiàn)約翰窮酸的句子和同學們的表現(xiàn)，寫批注。

　　2．全班交流。

　�。�1）交流描寫約翰的句子，體會約翰的可憐。

　　聯(lián)系課文理解“窘迫”，“尷尬”，“寒酸”

　�。�2）交流同學們的反映，感受大家對約翰的歧視和排斥。

　　聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”，并現(xiàn)象他們回說些什么？會怎樣嘲笑他？

　�。�3）分角色朗讀這一部分。

　�。�4）研讀“我”對他的態(tài)度。

　　抓住“屏住呼吸”體會我當時的緊張，感受我對約翰的冷淡。

　　3． 教師小結：

　　通過剛才的學習，大家已經充分體會到面對寒酸的約翰，我的態(tài)度和同學們沒什么兩樣，都很幼稚，不懂事，缺乏同情心。為什么后來我的態(tài)度發(fā)生了那么大的轉變呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

　　五．課堂練習。

　　1．抄寫生字詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：繼續(xù)研讀課文

　　教學目標：

　　1．理解課文內容，繼續(xù)學習抓住人物描寫的語句，了解我對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因，體會人物內心和媽媽的美好品質，受到愛的教育和感染。

　　2．學習人物描寫在表達上的作用。

　　教學重點：

　　1． 抓住對我的細節(jié)描寫，理解我態(tài)度變化的原因。

　　2． 抓住媽媽送來蛋糕的場面感受媽媽的愛心，從而受到教育和感染。

　　教學過程：

　　一． 復習回顧，導入新課。

　　二．講讀第二段。

　　1．默讀課文，思考我為什么決定跟他交朋友，勾畫油有關語句。

　　2．讀后交流，了解“相知”過程。

　　抓住“看看四周”，“低聲”體會我當時的內心。

　　三．細讀第三段。

　　1．導入：與約翰真正接觸后，我決定做他的朋友，那么“我”會怎樣對待約翰呢？

　　2．指名分角色讀11—15自然段，其他學生認真傾聽，看能聽出什么？

　　3．交流聽后的感受。

　　1）“為什么別人總是欺侮約翰呢？”-同情，抱不平（相機指導學生讀好“總是”“欺侮”）

　　2）“媽媽，明天是約翰的生日，我擔心他什么也得不到。……誰也不會關心他是不是過生日”——真誠關心，希望約翰快樂。

　　3）“他的生日會無聲無息地俏然溜過。”——傷感、惋惜、痛苦。

　　4）“我長這么大第一認為媽媽的話錯了。”——悲觀，認為媽媽只是寬慰“我”。

　　4．小結。

　　簡單樸實的話中，我們能感受到作者那顆雖幼稚但充滿同情，充滿關心，充滿真誠的愛心�？磥�，我們在讀書時不要放過這些語言、心理的描寫，它會帶我們走進人物的真實世界，讓我們感受人物的真實情感。

　　5．帶著你們的這些感受、體會，再來讀這一部分。（個人練讀，分角色讀）

　　6．當我擔心無人給約翰過生日時，媽媽只是吻著我說：“別擔心，一切都會好的”媽媽為什么這樣說呢？請大家默讀16—21自然段。讀后交流。

　　7．精讀媽媽到學校給約翰過生日的場面，感受濃濃的母愛。

　　1）媽媽是怎樣出現(xiàn)在教室門口的？讀到這里，你有什么感受？

　　2）約翰有什么反映呢？

　　聯(lián)系課文理解“不知所措”

　　對比：約翰非常驚訝。

　　約翰仿佛像一只被捕獲的小鹿一樣驚慌不知所措。

　　練習朗讀，讀出驚訝和激動。

　　設想：約翰會說什么？媽媽會怎樣說呢？

　　3）假如你是約翰，此時此刻，你意想不到地聽到了唱給你的生日歌，看到了送給你的精美的生日蛋糕，你會怎么想？怎么說？

　　4）結合前文，教師對文中的媽媽進行小結。

　　四．講讀第四段。

　　1．默讀第四段，思考回答為什么我認為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的？

　　2．深情誦讀排比句“但每當……就會想起……想起……想起……想起”。

　　五．感情延伸，深化教育。

　　1．回顧全文，談談自己的感受。

　　2．課堂練習：

　　1）從文中選擇一個人物，與他談談你的感受。“……，我想對你說，……”

　　2）當你聽到《祝你生日快樂》這首歌時，你想到了什么？仿照課文最后一段話，寫一寫。