教學目標：

　　1、了解一些有關動物的知識，積累和動物有關的詩句、成語等。

　　2、讓學生了解動物有趣的本領，激發(fā)學生觀察大自然、探索未知世界的好奇心。

　　3、通過口頭訓練，讓學生了解小貓的生活習性，可愛之處，培養(yǎng)學生的觀察力，想象力，提高口頭表達能力。

　　4、引導學生觀察，注意抓住小貓的特點，突出其可愛之處來進行習作。

　　5、通過表演、積累和理解成語，培養(yǎng)學生綜合能力，激發(fā)學習興趣。

　　第一課時

　　一、認一認，讀一讀

　　1、學生自己讀一讀，認識4個生字。

　　2、說說各種動物的家是什么樣的，叫什么名字。

　　3、游戲：“動物找家”

　　4、你還知道哪些動物的家的名字？

　　5、齊讀。

　　二、看圖讀詞語

　　1、自由看圖，說說圖上畫了什么。

　　2、齊讀詞語。

　　3、結合圖畫，你能說說這些詞語各自的意思嗎？

　　4、在我們平時生活中，你有聽過這些詞語嗎？能不能用這些詞語說一句話。

　　三、寫一寫，背一背

　　1、自由讀這三個句子，說說知道了些什么。

　　2、多讀幾遍，看能不能背下來。

　　3、你還知道哪些類似的句子？

　　4、練習書寫。

　　第二課時

　　一、讀一讀

　　1、自由讀故事，注意把字音讀準，句子讀通順。

　　2、誰能把這個故事給大家講一講？

　　3、誰能演演這個故事？

　　4、大家讀了這個故事，也聽同學們講了，看大家演過了，相信這個故事一定給你留下了深刻的印象，你能說說自己的想法嗎？

　　5、你還知道哪些這類有意思的成語故事呢？

　　二、探究與發(fā)現

　　1、出示句子讓學生讀一讀，并相機出示動物圖片。

　　2、小組討論蜜蜂和蛇的本領，自由說。

　　3、小組派代表在全班交流

　　4、你還知道哪些動物的特殊本領呢？

　　5、小組討論。

　　6、全班交流

　　7、總結：動物的本領真是令人驚訝！我們只有多看書，多觀察，才能學到更多的有關動物的知識。

　　第三課時

　　口語交際：可愛的小貓

　　一、情景談話，引出話題

　　1、同學們，你養(yǎng)過小動物嗎？喜歡這些小動物嗎？為什么？

　　2、老師這里呀，有一只非�？蓯鄣男∝�，想不想去看一看？

　　二、指導看圖，提出要求

　　1、小貓在什么地方？它在干什么？它是怎樣做的？

　　2、選擇一幅自己喜歡的圖在小組里互相說一說。

　　三、小組交流

　　1、小組里交流自己喜歡的一幅圖畫。

　　2、互相評一評。看誰說的最好。

　　3、小組推選代表全班交流。

　　四、全班交流

　　1、各小組代表上臺交流。

　　2、全班評議。看誰說的好？好在哪里？

　　五、小結

　　第四課時

　　習作：可愛的小貓

　　一、激趣導入

　　同學們，喜歡小動物嗎？為什么喜歡？學生說?昨天口語交際課上我們大家都談到了小貓，有的同學觀察得特別仔細，想象力也很豐富。說的時候都抓住了小貓的特點。小貓顯得特別可愛，今天這節(jié)課我們就來寫一寫，比一比，看誰筆下的小貓可愛。板書：可愛的小貓

　　二、指導選材，嘗試寫作

　　1、先自己想想寫什么。

　　2、自由發(fā)言，互相啟發(fā)。拓展思路?要發(fā)揮想象，根據生活中的觀察，抓住小貓的可愛來寫，讓它活起來，動起來。

　　3、教師指導，幫助學生選擇材料，確定好的內容。

　　4、想一想，選擇一、兩個方面，寫出小貓的可愛，體現對小貓的喜歡。

　　5、把內容寫具體，試著用上文中給出的好詞、好句，句子寫通順，不要寫錯別字。

　　6、寫完多讀幾遍。

　　第五課時

　　一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。

　　二、交流習作，互相提升。

　　1、組內互相交換看對方習作，組內互評。

　　2、共同評議是否寫出了小貓的可愛，寫出了你對小貓的喜歡？

　　3、共同修改。

　　4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

　　5、針對某些情況，有目的講評。

　　6、集體修改。

　　三、自我修改，延伸課外。

　　1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。

　　四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。