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四年級(jí)語(yǔ)文教案——《漁夫的故事》

2009-08-06 21:27:51     下載試卷     標(biāo)簽:四年級(jí) 教案 語(yǔ)文

  課時(shí)目標(biāo):

  1、了解民間故事情節(jié)曲折的特點(diǎn),學(xué)會(huì)從人物語(yǔ)言、心理描寫(xiě)抓人物形象塑造的方法。

  2、從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會(huì)文中人物性格,增強(qiáng)民間故事語(yǔ)言的賞析能力。

  教學(xué)程序:

  一、鞏固預(yù)習(xí)

  1、讓一名平時(shí)字詞掌握較差學(xué)生上黑板列出本課需掌握的字詞:

 。ㄉ鷷(shū)寫(xiě))撒撬彌桅唆吻

  指名一生寫(xiě)出字音,師生共同正音。

  2、解詞:笑逐顏開(kāi)恩將仇報(bào)堂堂

  二、解題啟思

  1、文章選錄于那部著作?你對(duì)這部作品的知識(shí)了解多少?

  生:選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集,是世界著名的文學(xué)作品之一,又名《天方夜譚》,“天方”是指阿拉伯地區(qū),“譚”通“談”。作品真實(shí)地反映了公元8世紀(jì)至16世紀(jì)阿拉伯的器的風(fēng)土人情,顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力,具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方色彩。

  2、課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”?

  生:因?yàn)槲恼率菑臐O夫的活動(dòng)展開(kāi)的。

  三、梳理情節(jié):

  1、抓漁夫心理變化的句子,用一個(gè)詞概括。

  漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼,經(jīng)歷了一次最嚴(yán)峻的人生考驗(yàn)。面對(duì)著這突如其來(lái)的生死攸關(guān)的困難,漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢?請(qǐng)找出有關(guān)的句子。

  2、學(xué)生討論,并領(lǐng)會(huì)情節(jié)的曲折性。

  生:漁夫先為自己好不容易第四次捕魚(yú)時(shí),撈到一個(gè)可賣十塊金幣的膽瓶,解決了生計(jì)問(wèn)題而高興。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼,內(nèi)心無(wú)比害怕之后,又鎮(zhèn)定下來(lái),按自己的計(jì)劃騙魔鬼上鉤,這里應(yīng)是自信的。最后,漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅(jiān)決,從不受魔鬼的誘惑。

  板書(shū):喜悅害怕自信果斷情節(jié)曲折

  四、研習(xí)性格

  1、同桌分角色朗讀,體會(huì)人物形象個(gè)性。

  提示:你現(xiàn)在正扮演誰(shuí)?縮短本人與文中角色差距。

  2、課本劇表演:漁夫與魔鬼的斗爭(zhēng)過(guò)程。

  演員--魔鬼:魏禮偉漁夫:劉見(jiàn)樂(lè)

  道具--面具2個(gè)、馬夾、風(fēng)衣內(nèi)襯

  舞臺(tái)監(jiān)督--楊綠野

  音響--魔鬼進(jìn)出場(chǎng)模擬錄音

  3、評(píng)議角色表演:舞臺(tái)上的“他”表現(xiàn)如何?

  生:我覺(jué)得“漁夫”在與“魔鬼”說(shuō)話時(shí),應(yīng)該用顫抖的聲音表示自己的害怕,并且加上表情動(dòng)作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后與瓶中的魔鬼說(shuō)話時(shí),應(yīng)十分果斷,沒(méi)有絲毫的猶豫,要有斬釘截鐵的感覺(jué)。

  4、概括人物性格:從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見(jiàn)他們有什么不同的性格?

  學(xué)生討論,板書(shū):誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、勇敢(漁夫)

  兇惡、愚蠢、狡猾(魔鬼)

  五、想象描述:

  1、“假如漁夫在第三個(gè)世紀(jì)救了魔鬼”,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段話。學(xué)生構(gòu)思。

  2、學(xué)生交流,選取典型例子,評(píng)議哪一例更加合理。

  六、這節(jié)課我們通過(guò)表演、評(píng)議、想象,認(rèn)識(shí)了漁夫這一勞動(dòng)人民的代表勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)的性格,并領(lǐng)會(huì)了民間故事情節(jié)曲折、語(yǔ)言生動(dòng)的特點(diǎn)。

  板書(shū):

  漁夫善良、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、勇敢

 。Ч韮磹河薮、狡猾

  的

  故事喜悅果斷

  情節(jié)曲折

  自信

  害怕

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