設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫(xiě)中想象畫(huà)面。重視學(xué)生語(yǔ)言的積累，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。言語(yǔ)訓(xùn)練是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對(duì)口語(yǔ)交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)演寫(xiě)的實(shí)踐中切實(shí)感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)生詞，做到讀準(zhǔn)字音、明了字意、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

　　2．了解童話故事的特點(diǎn)；感受童話故事給我們帶來(lái)的樂(lè)趣；

　　3．積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

　　4．激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。

　　5．會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫(xiě)童話；

　　6．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)生詞、了解童話的特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生編寫(xiě)童話故事的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、課件（童話片段）、音樂(lè)。

　　2、課前有關(guān)童話的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　詞語(yǔ)盤點(diǎn)

　　一、回憶本單元學(xué)過(guò)的生字詞，指名說(shuō)

　　出示課題：詞語(yǔ)盤點(diǎn)

　　二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

　　1）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2）多種形式讀詞交流、反饋

　　2、讀懂詞語(yǔ)

　　1）分小組說(shuō)說(shuō)：你讀懂了哪些詞語(yǔ)？還有什么不懂的，同學(xué)交流

　　2）全班交流、挑詞造句

　　3、聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)

　　三、讀讀記記

　　1、自由朗讀、記憶

　　2、交流記憶方法

　　3、齊讀

　　4、拓展展示課外收集的好詞，與同學(xué)分享

　　第二課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)和日積月累

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1、課件示學(xué)生熟悉的童話人物，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)，為什么？

　　2、美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看吧。

　�。ǘ�）我的發(fā)現(xiàn)

　　1．讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、回顧讀過(guò)的童話書(shū)和課前收集的資料，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、全班交流，

　　4、老師歸納簡(jiǎn)要介紹。

　　（三）日積月累

　　1．讀詩(shī)歌（自由讀、小組內(nèi)輪讀）

　　2．談詩(shī)歌的意思（小組交流理解重點(diǎn)的或難以理解的句子。）

　　3．有感情地讀。（男女合作讀、表演讀、配樂(lè)讀）

　�。ㄋ模┩卣归喿x

　　1、你們還知道哪些童話故事呢？

　　2、課件出示短文，自由讀，大家辨別一下這是不是童話。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際和習(xí)作

　　一、談話導(dǎo)入

　　本單元，我們一直在學(xué)童話，我們已經(jīng)掌握了童話的特點(diǎn)�；貞浺幌�，童話有哪些特點(diǎn)？

　　二、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王

　　三、請(qǐng)每組的故事大王上臺(tái)講，集體評(píng)議，選出班級(jí)的故事大王

　　四、編寫(xiě)童話

　　1．根據(jù)童話的特點(diǎn)和讀過(guò)的童話故事，自己選擇幾種動(dòng)物或幾件物品，以它

　　為主人公，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。

　　2．同桌互讀互改

　　3．抽生上臺(tái)讀遍的故事，集體評(píng)改。

　　4．自評(píng)自改或互改。

　　5．謄寫(xiě)。

　　第四課時(shí)

　　一、評(píng)講和修改

　　1、寫(xiě)好了的同學(xué)把自己的童話念給你的好朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們給你提意見(jiàn)。

　　2、小組內(nèi)交流自己寫(xiě)得最精彩的部分

　　3、全班交流，及提出修改的意見(jiàn)

　　4、修改自己編寫(xiě)的童話。

　　二、制作小組的童話故事集，

　　三、作業(yè)

　　1．寫(xiě)出自己所看過(guò)的童話故事書(shū)。

　　2．辦童話故事的墻報(bào)。

　　第五課時(shí)

　　展示臺(tái)

　　一、導(dǎo)入：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來(lái)交流、交流，展示、展示。

　　二、分組展示學(xué)習(xí)成果。（小組表演自己編寫(xiě)的童話故事）

　　三、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

　　四、評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳演員和最佳編寫(xiě)的童話，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”