師：同學們，現(xiàn)在來個實話實說。如果你們碰到了這件事，你們會不會替他去坐牢？

　　生：我會去，因為朋友之間的友誼是珍貴的，因為他是一個講信用的人，所以我會去。

　　生：我會去，如果我被砍頭了，我就會千古留名，人生在世，就是為了千古留名，活得精

　　生：我是達蒙的話，我就不去，因為我的生命比他更有價值。

　　師：你比他更加珍惜自己的生命，你也知道生命只有一次。

　　生：我會去的，我信皮斯阿司，我知道他一定會來的。

　　生：如果我是達蒙，我就不去，因為我還沒有做出一番事業(yè)就死去了。況且死了，也不好孝敬父母了。

　　師：如果還讓你們接著說的話，你們還會說很多很多，你們剛才所說的去或不去，都是達蒙復(fù)雜的思想斗爭，他會不懂自己的生命只有一次嗎？

　　生：懂。

　　師：他會不懂自己的母親也需要孝敬？

　　生：懂。

　　師：他了解不了解自己的朋友是無辜被處死的。

　　生：了解。

　　師：達蒙做出這個決定的時候，他自己心里是怎么想的？

　　生：皮斯阿司是一個這么孝敬母親的人。

　　生：我的朋友一定會回來的。

　　師：好，你信任他。

　　生：為這樣的朋友去死，死也值得。

　　生：他心里會想，如果他不信任自己的朋友，朋友怎么能信任我呢。

　　生：人生能得一知己，是很不容易的。

　　師：好了，同學們，就懷著這樣的想法，這樣的決定，你們再讀讀這段話，如果你們是達蒙，單讀還是齊讀？

　　生：單讀。

　　師：好，誰來。

　　（多名學生讀書）

　　師：日子如流水，卻發(fā)現(xiàn)皮斯阿斯一去不回頭，它也許......也許......，達蒙心里怎么想的？他還是面無懼色，還是洋溢著慷慨陳詞的豪情？

　　再看這句話，“一時間，人們議論紛紛，他們會議論些什么呢？有的________，有的______，還有的______。達蒙心里又是怎么想的呢？他還是......面無懼色......”請同學們自主選擇一組，動動筆，展開想象的翅膀，反復(fù)揣摩這句話，把你的想象寫出來，你的智慧就在你手中，一會兒請你朗誦給大家聽。

　　師巡視。

　　生：日子如水，皮克薩斯，一去不回頭，他也許會來，也許不會來，但刑車上達蒙仍然抬頭挺胸，不但......，反而洋溢著慷慨赴死的豪情，他心里想，朋友，我相信你，我相信你會來的，即使你不來，我也死得其所。

　　生：日子如水，皮克薩斯，一去不回頭，他也許不回來，也許馬上就回來，但行車上的達蒙抬著頭，挺著胸，不但面無懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情，他心里想，不管他回不回來，我都理解他，因為我們是好朋友，我了解他。

　　生：達蒙住進了監(jiān)牢，吃的是窩窩頭，住的是破舊的茅房，但行車上的達蒙抬著頭......充滿豪情，他心里想，唉，皮斯阿司，希望你和母親相聚，祝你好運！

　　生：一時間，人們議論紛紛，他們有的同情達蒙的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢，還有的說他愚不可極，但行車上的達蒙......豪情，他心里想，隨便你們怎么說，我的朋友皮克薩斯一定會回來的，我相信你一定會回來的。

　　師：聽了這么多同學的回答使我想起了但丁的那句“走自己的路，讓別人說去吧！”

　　生：日子如水，皮斯阿司，一去不回頭，他也許遠走高飛，也許在回來的路上，但行車上的達蒙抬著頭，挺著胸，不但面無懼色，反而揚溢著慷慨赴死的豪情，他心里想，皮克薩斯你不用回來了，好好孝敬你的母親，我會替你去死的。

　　生：達蒙住進了死牢，吃的是粗飯，穿的是破爛不堪的囚衣，住的是死牢的牢房......

　　師：你說的是死牢的牢房，這死牢的牢房會是什么樣的牢房？再想象

　　生：達蒙住進了死牢，......

　　師：你說是什么樣的死牢？

　　生：是又臭又臟的死牢，

　　生：達蒙住進了死牢，吃的是發(fā)霉的牢飯，穿的是破爛的囚衣，住的是陰暗潮濕的牢房，但行車上的......豪情，他心里想，皮克薩斯，我親愛的朋友，你現(xiàn)在應(yīng)該正和你的母親度過這最后的時光吧？就算你不會回來，我也不會怪你，只要朋友開心，我也開心。

　　師：還有這么多同學要說，這樣，大家前后說，互相說，把你的快樂與別人共享。

　　（生互相交流。）

　　生：這句話說明皮斯阿司是一個守信用的人，他本可以兆之夭夭，讓達蒙做他的替罪羊，可是他沒有這樣做，他守信用，他不愿讓達蒙做他的替死鬼。

　　師：他是在什么樣的環(huán)境下回來的。

　　生：淋漓的風雨中

　　師：咱們這兒也下雨的，算不算淋漓的雨。

　　生：不算，是淅淅瀝瀝的小雨。

　　師：他是在淋漓的風雨中來的，而且是在千里之外，飛奔而來，你怎么看待？

　　生：我認為他是馬不停蹄的，一心趕回來，不相讓他的朋友替他死。

　　師：好，就請你把這樣的感情表達出來。

　　生：讀。

　　師：累得沒勁了，你剛才說得多好啊，他在遠處喊：“我回來了，我回來了”，應(yīng)該是“我--回--來--了”，“我--回--來--了”（聲音拉長）誰再來讀讀。生讀。

　　師：一般由遠處遠處傳來的聲音第一句低，第二句高，再試試。師讀前半；生讀“我回來了，......”

　　師：我要是你們，我肯定會這樣讀，“我--回--來--了”。

　　師：親愛的同學們，假如皮斯阿司回來了，他告訴人們沒事了，我回來了，他想到了自己，會怎么讀？

　　生：我回來了。

　　師：假如他想到回來了，他會怎么讀？

　　生：我回來了。

　　師：假如皮斯阿司回來了，他很累，上氣不接下氣，應(yīng)該怎么說？

　　生：我回......回......來了！

　　師：再說，可以有創(chuàng)造。

　　生再說。

　　師：如果是我，我肯定急著說，“我回來了，我回來了”。每個人現(xiàn)在體會，你就是皮斯阿司，體會。

　　師：把手放在桌上，發(fā)出馬蹄聲，皮斯沒學過普通話，他會怎么喊？

　　生：讀。

　　師：沒有掌聲，再讀，再體會，你就是皮斯阿司。

　　生：激情讀。

　　師：此時此刻，“我回來了”（輕聲讀），又說明什么？

　　生：轉(zhuǎn)危為安，化險為夷。

　　師：同學們，就是我們憑著對朋友的信任，皮斯阿司回來了，此時此刻可以用兩個字來形容，哪兩個字？

　　生：信任（師板出）

　　師：誰讀，讀出你的內(nèi)心感受，讀自己的。

　　生：讀。

　　師：同學們，我們能夠想象，皮飛奔刑場，解下達蒙的絞索，然后緊緊擁抱在一起，風雨中，此時他們會想些什么呢？一切盡在不言中，開心的淚，激動的話在彼此的胸中涌動，同學們把你們的所想，用你們的讀來表現(xiàn)出來好不好？

　　（出示了三句話，學生朗讀體會：

　　句1：但，茫茫人海，就有一個不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友--達蒙。

　　句2：但，刑車上的達蒙，抬著頭，挺著胸，不但面無懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情。句3：但，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風雨中，皮斯阿司飛奔而來，他高喊著：“我回來了！我回來了！”）

　　師：同學們，皮斯阿司回來了，達蒙站在這兒會怎樣？大家想象。

　　生：雨越下越大，像斷了線的珍珠，他們倆抱得更緊了，國王看到這一幕，流下了感動的淚水，國王說：“你們真夠哥么”，我就把你們放了吧。

　　生：所有的老百姓，官兵跪下來向國王求情，最后國王饒恕他們了。

　　生：雨下大了，皮回來了，國王賞了他們一些厚禮。

　　生：皮被處死，達接回他的母親，養(yǎng)活了這位老人。（鼓掌）

　　生：......

　　師：同學們的想象真豐富，這是一個真實的故事，發(fā)生在意大利的公元四世紀，那么最終的結(jié)果怎樣呢？就在這四本書本中的《上帝的笑臉》中，我想結(jié)局并不重要，重要的是我們在文中的情感世界里，我們感受到了朋友的信任，親愛的同學們，我們就帶著這樣的感受，帶著對朋友這樣的理解，回過頭來再讀其它的三篇作文，我想，再讀這三篇時，你也一定會別有一番滋味在心頭。

　　生：我認為朋友間是默默的，什么東西都沒有信任重要。

　　生：朋友的友誼是偉大的，是無限的，我們要信任朋友。

　　生：一個人一生的成功都離不開朋友（寫在黑板上）

　　生：朋友應(yīng)該當面指出他的缺點。

　　生：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　師：我們對朋友的認識有了一個升華，我們從書本上有了新的認識，在課文走了一個來回，這是學習文章的一個重要途徑和方法。

　　讀有字之書猶如品味美味佳肴，這很重要。當然生活也是一本活生生的教材，我們也要悟無字之書和人生啊。因為我們周圍有這么多活生生的教材，我們再走到生活中去，一會兒同學們到周圍的老師中去，看看他對朋友有沒有他獨特的理解和認識，你還可以請教他，讓他講講人生經(jīng)歷中朋友的故事，這也是語文學習的一種很好的途徑和方法。我們看看誰最能夠采納信息，匯集信息，一會兒再到前面來匯報。

　�。ㄉ�采訪現(xiàn)場老師。）

　　師：誰愿意抓住機會，匯報你的收獲？

　　生：我采訪的是后面的老師，他說朋友不在于多，只要是知心朋友就行了，有一句話特別好，“人生得一知己足矣”，而且知心朋友要當面指出錯誤才是。

　　生：老師說朋友要心靈相通，要志同道合。（板書）

　　生：我采訪的是邱老師，他說“朋友不要太多，只要有一個就行了”。

　　生：我采訪的是朱老師，他說：“在自己傷心痛苦的時候，第一個想到的就是朋友。

　　生：當你把快樂送給你的朋友你就獲得了雙倍的快樂，當你把痛苦給你的朋友，你就減少了一半。

　　生：擁有了朋友你會擁有更多，朋友是人生中最大的財富，當你孤獨無助時，你的朋友將會為你驅(qū)除煩惱，你將從痛苦中走出來。

　　生：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，為國為民，化敵為友。（學生把采訪得來的這句話寫在了黑板上）

　　師：親愛的同學們，還有這么多同學想談。在我們的身邊，我們又獲得了這么多對朋友的理解，再讓我們找回它，放聲地讀一讀，開始。

　�。ㄉ�齊讀黑板上學生們寫的對朋友的理解。）

　　師：通過這堂課的理解，你對朋友想要說的一句話或者一個詞或者一首詩等等，或者你想唱出來都可以表達此時你對朋友的理解。

　　生：人世間最真誠的莫過于朋友間的友誼了。

　　師：老師提一個小小的要求，你想對誰說，你就說出來。

　　生：我想對徐薇，我想對你說，朋友間最重要的是互相信任，不能互相猜疑。

　　生（徐薇）：我也想對你說要相信朋友，信任朋友。

　　生：朋友，你是我人生中最亮的啟明星。

　　生：你就像甘泉滋潤著我的心田，你就像陽光驅(qū)走了永久的黑暗，你就像五彩繽紛的彩虹，為藍天增添了光彩，朋友，你太偉大了。

　　生：我想對老伯伯說......

　　師：親愛的同學們，就像你們所說的那樣，當你對朋友的理解走進心里的時候，我們才真正的感到朋友的意義。讀......（師指黑板，生讀黑板上的句子。）