師：你們認為，這個句子，哪些詞要強調一下。

　　生：強調總和，一群一群，撞個滿懷。

　　師：你再來讀一讀。

　　師：讀得真好，我們再來讀一讀。

　　齊讀。

　　師：真好，你們真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，又找到了一處，還有沒有？再找出來就比較難了。你還能找到嗎？

　　生：在第7自然段。師：從冰心和兒童對話的句子看出冰心是只揀兒童多處行。

　　反映兒童。。的第一句話，我們一起讀一讀。

　　這兒孩子本來很多的，但他們要集合了，后來又回去了，說明這里孩子是比較多的。

　　冰心奶奶是只揀兒童多處行。

　　師：第一個問題大家解決得非常好。第二個問題：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？原因是什么？理由是什么？為什么不揀兒童少處行呢？請你們帶著這個問題，一邊讀，一邊做上記號。你認為這里有個原因，用關鍵詞寫出來。還有一個原因是什么，用關鍵詞寫出來。

　　打開書，默讀課文，用筆在書本上圈圈注注。

　　師：現(xiàn)在我請你們四個人討論。從書上找到根據(jù)，四個人討論的時候，每個人發(fā)現(xiàn)意見。還要選一個記錄員。記錄員只要記一個關鍵詞。討論完，選一個代表作為四個人的發(fā)言人，通過這個人交流，你們班有幾個？48人。分成12個學習小組，最后我們看一看哪個小組是最佳學習小組。

　　第二課時

　　師：剛才我看到我們510班的同學非常會讀書，討論得也非常認真，我給大家2分鐘的時候再討論討論。好不好。

　　學生討論。

　　師：討論得比較充分了，現(xiàn)在你們推選出一個發(fā)言人。

　　毛遂自薦，自告奮勇。

　　師：下面我們比賽正式開始。冰心奶奶為什么選兒童多的地方走，不選兒童少的地方走呢？

　　生：首先我們看見了課文中的一個句子。我們本想在知春亭畔。。。。

　　這個句子說明了本來想在知春亭畔可以找到春天�？煽吹絻和�已經(jīng)在那里了，每個兒童都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。他們會發(fā)現(xiàn)春天。

　　師：這是你們第一個原因，還有嗎？

　　生：朋友。。。。這個自然段描寫了兒童所在之處肯定會有春天。她只揀兒童多的地方走，所以她只揀兒童多處行。

　　師：打分。

　　生：打80分，我們認為有三處。第一，朋友，春天。。。。

　　兒童多的地方能找到春天。

　　師：從課文的哪一段可以看出能找到春天。

　　生：第9。

　　師：這一自然段沒有看到春天。哪一自然段直接寫春天。

　　生：第6自然段。

　　生讀。

　　師：看一看黑板上，這一段是不是春天呢？

　　生讀。

　　師：是不是在兒童多的地方找到了春天。在哪里？

　　生：玉蘭堂。

　　師：在玉蘭堂找到了春天，這一段把花比作了什么？

　　生：比如�；ǖ膰娙�。

　　齊讀。

　　師：你看到的噴泉是什么樣的。

　　生：我看到噴泉噴出來的水花非常漂亮。像一道道的彩虹。

　　師：在這兒，冰心奶奶說，這里的水噴出來的是花，說明什么？

　　生：這花開得很旺。很茂盛很多。

　　師：從哪兒看出來的？

　　生：那幾顆大海棠樹，開出了密密的花。

　　師：能不能把海棠樹的繁茂，開得花旺讀出來。

　　自讀。

　　師：誰能讀得更好些，密密層層，繁花，不留一點空隙，噴花的飛泉要讀出來。

　　齊讀。

　　師：看到這樣的春景，看到這樣的春光，冰心奶奶是怎樣贊美的呢？

　　生齊讀。

　　師：誰來贊嘆一下。

　　生讀。

　　師：誰能把這兩個感嘆號讀得更好，更美？

　　生讀。

　　師：感情非常好，掌聲。

　　師：我們一起來贊嘆一下。

　　齊讀。

　　師：現(xiàn)在看著我這，看著我的臉，不看屏幕，你能不能背出來了呢？

　　齊讀。

　　一齊試一試。

　　師：讀得好，剛才這兩組，體會得也好。冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？

　　師：原來是兒童多處春光美。板書。

　　兒童多的地方，春光是那樣美好，所以兒童要只揀兒童多處行。我認為你們這組可以打95分。這是一個原因，還有其他的原因嗎？

　　生：兒童有發(fā)現(xiàn)的眼光。

　　師：你們從哪里看出來的。

　　生：第7自然段中。

　　師：你來讀讀。

　　生：我拉著一個忸怩的。。。。。

　　從那個男孩子說，就是開得旺嘛，我看出孩子有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　師：孩子們有發(fā)現(xiàn)的眼睛，冰心奶奶往兒童多的地方走，就能發(fā)現(xiàn)春天。

　　還有第三個原因。

　　生：還有覺得跟兒童一起走覺得很有趣。

　　生：詩。。。

　　師：你們這組厲害，3點理由，98分。還有其他組有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生：我三點都跟他們一樣的，我還有一點，兒童是朝氣蓬勃的，是。。小天使。

　　師：這句話非常重要，兒童是朝氣蓬勃的，兒童是小天使，從課文中找找，為什么這樣說？

　　生：讀課文中的句子。

　　師：從哪里看出兒童是朝氣蓬勃的。

　　噴發(fā)著生命的活力，只有兒童是朝氣蓬勃的。

　　你讀讀看。

　　生讀：女孩子，男孩子。。。。

　　師：一齊讀一讀。讓我感受到，兒童是朝氣蓬勃的，噴發(fā)著生命的活力。

　　生齊讀。

　　師：我把你們的體會要寫下來，冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢，因為兒童是朝氣蓬勃的。

　　師：一雙雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，靠的是會思考的大腦。還有什么？

　　生：我覺得兒童是朝氣蓬勃的，他們是一個個的小天使。。。。從

　　師：從這里你讀出了什么。

　　生：兒童像一群群小天使，是神圣的。

　　生：兒童是春天的使者。

　　師：多美的語言啊，老師一定要寫下來。

　　師：這是你們的感悟。你還讀出了什么？

　　生：冰心奶奶非常喜歡兒童。

　　師：我把喜歡改成喜愛兒童。

　　把他比作天使，兒童是春天的天使，兒童是春天的使者，冰心奶奶喜愛兒童。把這三層意思讀出來。

　　齊讀。

　　師：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？

　　生：我從第6自然段中讀出來的。春天是這樣的飽滿，這樣地爛漫。把春天寫成這樣的飽滿，這樣地爛漫，實際上寫孩子也是這樣的飽滿，這樣地爛漫。

　　師：你有一雙慧眼，火眼金睛，把藏在背后的東西也讀出來了。（齊讀）。師：冰心奶奶把兒童和春光是怎么聯(lián)系起來的，讀這一段。

　　。。。只要適時地澆水，花兒和。。。自己感到快樂，別人感到也快樂。

　　看一段中，哪些詞寫了花兒和兒童共同的特點。

　　生：第一點是，在春天的感召下，兒童和花兒都會歡唱活潑的。然后是以旺盛的生命力，舒展。。。

　　師：生命力旺盛。第三點是什么。

　　生：花兒快樂，自己也快樂。

　　師：請大家自己讀讀，體會一下。

　　師：誰來把這一段美美地讀一讀。最后一個男孩，你沒有讀過，你來讀。

　　生讀。

　　師：不錯，我們一起來讀一讀。上面紅的著重號你認為應該怎么讀，你讀的時候要表現(xiàn)一下。

　　師：你還有補充發(fā)言嗎？

　　生：兒童就是祖國的花朵。

　　師：如果說海棠是春光，那么兒童就是最美的春光。兒童是春天的使者。

　　板書：兒童是最美的春光。

　　師：冰心奶奶為什么要選兒童多的地方行呢，因為兒童，自然春光美，因為兒童。。。。。。。

　　你們就是最美好的人間春光，冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行。因為冰心奶奶愛兒童。她曾經(jīng)說過，兒童是世界上最美的，除了宇宙之處，就是兒童。

　　你讀了這篇課文，你對冰心奶奶有什么新的了解。

　　生：我覺得她特別喜愛兒童。

　　生：我覺得她是一位有童心的人。

　　生：冰心曾經(jīng)說過：有了愛就有了一切，今天我終于知道了有了愛就有了一切這句話的意思

　　師：我們來看看冰心的一句名言：有了愛就有了一切。

　　播放。

　　我們生命的。，如同一條小溪，流入。。冰心老人愛海，冰心老人就是那海，她遼闊，深SUN，博大。下面，我們走近冰心，去感悟冰心。

　　雨后這篇文章學過嗎？

　　誰來讀一讀。

　　學生朗讀雨后。

　　師：這首詩是冰心奶奶59歲的時候寫的，剛才的同學說得好，冰心奶奶有一顆童心在跳躍，她看到哥哥看到妹妹摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹也想摔那么一跤。

　　齊讀。

　　師：雨后這首詩是冰心奶奶59歲的時候寫的，只揀兒童多處行是60歲時候寫的，從這兩篇文章看出，她是多么愛孩子啊，她只愛孩子嗎？我們來看看其他一首詩。

　　紙船。自己讀一讀。

　　生自讀。

　　師：這首詩是冰心32歲的時候，到美國去留學，行駛了幾個月之后，在船上寫的，聽一聽著名的配音演員丁建華是怎么朗誦的。

　　師：如果說，從前面的詩文當中，看出冰心奶奶愛兒童，那么從這首詩中，看出冰心奶奶愛什么？

　　生：冰心奶奶愛母親。

　　師：從我發(fā)給你們的其他事物中，還看出她愛什么。

　　生：愛大海，愛星星。

　　師：是啊，她愛一切美好的事物。是啊，真像我們另一位百歲老人巴金寫的......我希望年輕人多讀一點冰心的書，都有一顆真摯的愛心。