教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　2、了解冰心在這首小詩(shī)中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。

　　3、體會(huì)冰心對(duì)消化乃至對(duì)孩子們的愛(ài)心。以小見(jiàn)大，理解“冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”這句話，從而對(duì)冰心的仁愛(ài)之心有初步的感知。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　2、了解冰心在這首小詩(shī)中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。

　　3、體會(huì)冰心對(duì)消化乃至對(duì)孩子們的愛(ài)心。以小見(jiàn)大，理解“冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”這句話，從而對(duì)冰心的仁愛(ài)之心有初步的感知。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：冰心的有關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、總體了解冰心。

　　1、交流有關(guān)冰心的材料，在介紹冰心時(shí)，要突出冰心的文學(xué)創(chuàng)作中的“母愛(ài)、兒童、自然”這三大主題，突出冰心的仁愛(ài)思想。

　　2、創(chuàng)設(shè)傾聽(tīng)意識(shí)，將學(xué)生帶入與作家對(duì)話、交流的閱讀心態(tài)中。

　　師引導(dǎo)學(xué)生擺正一種心態(tài)：傾聽(tīng)冰心奶奶在對(duì)我們說(shuō)什么，告訴我們什么。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流有關(guān)冰心的材料及創(chuàng)設(shè)傾聽(tīng)課文開(kāi)頭，主要目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，迫不及待的閱讀她的文章。）

　　二、朗讀課文，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

　　1、師配樂(lè)范讀，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

　　提出聽(tīng)讀的要求：冰心奶奶在這首詩(shī)里告訴了我們什么？

　　2、交流問(wèn)題。（冰心奶奶告訴我們要愛(ài)護(hù)那朵小花。）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀2--4節(jié)，提問(wèn)：這到底是一朵什么樣的花？

　　學(xué)生先閱讀這幾節(jié)，然后交流總結(jié)出因?yàn)樗�是一朵蒲公英，她很幸運(yùn)，很快樂(lè)，得到了媽媽和大自然的愛(ài)護(hù)。另外它還很勇敢，頑強(qiáng)，有著頑強(qiáng)的生命力，在勇敢的面對(duì)著一切。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要注意從詩(shī)歌的內(nèi)在情感上進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生想象富有愛(ài)心的冰心奶奶是怎樣柔聲細(xì)語(yǔ)地在和小朋友交談。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀的指導(dǎo)，主要目的是讓學(xué)生在讀中感悟冰心奶奶的愛(ài)心，深刻理解愛(ài)護(hù)大自然是我們每一個(gè)地球人都應(yīng)做的事情。）

　　三、精讀詩(shī)歌，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界。

　　1、結(jié)合課后思考題中的提示，讓學(xué)生思考：“你讀懂了冰心奶奶的心思了嗎？”

　　學(xué)生發(fā)表自己的一些看法，教師要正確引導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)到冰心奶奶是在告訴小朋友要愛(ài)護(hù)小花，因?yàn)樗�也有自己的生命，它也為春天的景色做出了一份貢獻(xiàn)，它和小朋友一樣在創(chuàng)造著春天，也在享受著春天。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的本身的內(nèi)容生發(fā)開(kāi)去，讓學(xué)生思考：“冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛(ài)護(hù)蒲公英嗎？

　　學(xué)生交流，發(fā)表自己的看法。

　　3、依托文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

　　“冰心的作品無(wú)處不在”，讓學(xué)生閱讀能體現(xiàn)這一思想的冰心作品，并將其愛(ài)心滲透到自己的生活中去。

　　四、學(xué)寫(xiě)本課生字。