教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。

　　2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。

　　3、鍛煉孩子口才、發(fā)展學(xué)生語言素養(yǎng)。

　　課前準(zhǔn)備：搜集風(fēng)景名勝的美文、圖片、資料介紹，選擇與美文合適的音樂，或者能夠勾起人們對自然無限遐想的自然音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、播放琵琶古曲《春江花月夜》

　　1、師：同學(xué)們，誰說說你聽到了什么，仿佛看到了什么，音樂把我們帶進(jìn)一個(gè)怎樣的意境？

　　2、師：這是老師給學(xué)生帶的禮物，同學(xué)們帶來的關(guān)于自然風(fēng)景的禮物會更豐富，更精彩，更令大家陶醉。

　　二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容

　　1、師：下面，請大家打開書18頁，自已認(rèn)真的讀一讀。

　　2、師：誰能說一說，你都讀懂了哪些內(nèi)容？

　　3、找2-3名學(xué)生說一說。

　　4、師：誰愿意來讀一讀課文內(nèi)容？

　　5、找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內(nèi)容。

　　三、再回歸文本，用自己的方式表達(dá)對美的發(fā)現(xiàn)。

　　1、師：同學(xué)們，請大家再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會兒我要找同學(xué)們說一說你讀后的感受。

　　2、同學(xué)們自由讀。

　　4、讀后先小組交流一下讀后的感受。

　　5、分組展示

　　展示的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)方面：聽聽看看展示的同學(xué)哪里最精彩；他人的展示還有什么問題，自己有什么補(bǔ)充或建議。

　　四、走進(jìn)想像的樂園

　　1、師：同學(xué)們，剛才我們在一起發(fā)現(xiàn)美，走進(jìn)了一個(gè)美的樂園，此時(shí)此刻，你能不能用一幅畫來表達(dá)你的心情？

　　2、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫。

　　3、師：誰能向大家來展示你的作品？

　　同學(xué)生踴躍參與。

　　5、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？

　　五、擴(kuò)展延伸

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，美景離我們越來越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找美，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時(shí)間會再一起來交流，好不好？

　　六、課下作業(yè)

　　寫一篇景物的文章

　　通過對本單元課文的再讀，了解單元整組教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而目的明確，情感集中，能夠做到有的放矢。

　　揭示課題并板書。

　　訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并利用工具書解決字詞的能力。

　　訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。

　　利用小組交流的方式，為學(xué)生彌補(bǔ)自身的閱讀感知。

　　課內(nèi)與課外相結(jié)合，真正體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　用畫畫的形式來抒發(fā)情感，既能達(dá)到預(yù)期目的，又能培養(yǎng)學(xué)生畫畫的能力。

　　在特定的語境中，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力

　　讀寫結(jié)合，才能真正做到閱讀的效果，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。