文本細(xì)讀：

　　在這篇課文中，作者抓住“形形色色”這一文眼，從植物世界的“龐大、復(fù)雜”與“奇趣無比、五光十色”之處落筆，以流暢自然的語言描繪了一個(gè)神奇有趣的植物世界。有詳有略，重點(diǎn)突出。作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)奇妙的綠色世界、對(duì)生命都洋溢著滿懷的熱愛。

　　課文共6個(gè)自然段。一至三自然段圍繞“植物世界是一個(gè)龐大的、復(fù)雜的世界”，分別從植物的種類、生存環(huán)境、形體、壽命、生長速度幾方面進(jìn)行了介紹。作者采用了對(duì)比的說明手法。

　　四至五自然段則圍繞“植物世界還是一個(gè)奇趣無比、五光十色的世界”，繼續(xù)描繪著“形形色色的植物”。作者用了三組“你也許以為……？不是。”這樣的排比句式，分別列舉出特性奇異的植物種類加以論證，既強(qiáng)化了表達(dá)效果，又增強(qiáng)了說服力與感染力。段末的省略號(hào)，則給人以不盡的遐想。

　　文章的結(jié)尾，讀罷仍感余音未絕，讓人意猶未盡。

　　通觀課文全篇，文中還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法介紹植物的特點(diǎn)。教學(xué)中，教師要通過品讀體會(huì)、比較句式、仿寫等手段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者富有情趣的表達(dá)，讓他們逐步學(xué)會(huì)積累語言表達(dá)的“樣式”。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課的生字，能結(jié)合上下文理解“龐大”“形形色色”“隨風(fēng)見長”“五光十色”等詞語的意思。掌握11個(gè)要求會(huì)寫的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中所傳達(dá)出的情感。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)從題目入手，抓住中心詞語理解課文內(nèi)容。

　　3、要通過品讀體會(huì)、比較句式、仿寫等手段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所運(yùn)用的對(duì)比、舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法，讓他們逐步學(xué)會(huì)積累語言表達(dá)的“樣式”。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生觀察、研究植物世界的興趣，培養(yǎng)對(duì)綠色生命的關(guān)愛情感。

　　策略與方法：

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集一些有趣的植物的相關(guān)資料。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入新課。

　　1、教師板書課題“形形色色的植物”，生齊讀。

　　問：你讀了課題想了解什么？

　　2、重點(diǎn)理解“形形色色”

　　二、初讀課文，初步了解文章結(jié)構(gòu)。

　　1、檢查字詞的預(yù)習(xí)。

　　2、隨機(jī)理解生詞。

　　3、檢查讀文情況。

　　指名每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考“你讀懂了什么？”了解課文主要內(nèi)容。

　　4、了解文章結(jié)構(gòu)

　　三、再讀課文、深入品味文章。

　　1、學(xué)生默讀課文一——三自然段，要求一邊默讀、一邊想：“你覺得這部分課文中的哪些地方讓你感受到了植物世界的龐大、復(fù)雜的特點(diǎn)？”勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)。

　　A：匯報(bào)交流第一自然段時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解用具體數(shù)字的說明，可以使人們更清楚了解所要說明的特點(diǎn)。

　　B：匯報(bào)交流第三、四自然段植物的不同生存環(huán)境、形體、壽命、生長速度時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解用排比、舉出具體實(shí)例、對(duì)比、引用俗語，也可以更清楚地告訴我們所要說明的特點(diǎn)。

　�。ㄔ诮涣鞯倪^程中適時(shí)指導(dǎo)感情朗讀）

　　3、學(xué)生默讀課文四、五自然段，要求一邊默讀、一邊想：“你覺得這部分課文中的哪些地方讓你感受到了植物世界的奇趣無比、五光十色的特點(diǎn)？”勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)。

　　在匯報(bào)交流第五自然段時(shí)，讓學(xué)生先體會(huì)段末省略號(hào)的用法，再按照作者“你也許認(rèn)為……吧？不是”的句式，進(jìn)行一個(gè)簡短的續(xù)寫。

　�。ㄔ诮涣鞯倪^程中適時(shí)指導(dǎo)感情朗讀）

　　四、總結(jié)

　　孩子們，在你們的深入理解與精彩朗讀寫中，我們一起領(lǐng)略了形形色色、多姿多彩的植物世界。植物世界的故事實(shí)在是太多太多了，如果我們想發(fā)現(xiàn)這些故事，并讓這些故事繼續(xù)下去，我們?cè)撛鯓尤プ瞿兀?/p>

　　五、拓展延伸，積累實(shí)踐。

　　學(xué)生回家進(jìn)一步搜集、整理有關(guān)植物的資料，并辦成小報(bào)的形式。