文本細讀：

　　《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學生在學文過程中，感受到作為伙伴。他們的互相關心，和對彼此的牽掛。本課應從兩方面來把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。（體會伙伴們在一起生活的快樂）二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。（體會伙伴之間的關心，互助和牽掛）。“伙伴”是理解課文最關鍵的一個詞。讓學生從文本中，體會到伙伴間的相互關心和彼此牽掛，并思考，在生活中如何結交朋友，如何和朋友友好相處。

　　知識與技能目標：

　　1、正確認讀文中5個生字，會寫11個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關于“伙伴”的哪些事。

　　過程與方法目標：

　　1、通過勾畫重點語句，情感朗讀，來理解課文。

　　2、鼓勵學生與生活實際相聯系，談出自己的體會。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　通過理解課文，體會伙伴之間的相互關心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。

　　課前準備：預習本課，了解大意，解決生字詞，師準備生詞卡片。

　　教學過程：

　　一、激起引入

　　同學們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺得伙伴之間應該如何相處？

　　讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事？

　　二、細讀課文，識記生字

　　1、用自己喜歡的方式，認讀文中的生字、新詞。

　　2、出示生字卡片，檢查學生的認字情況。

　　3、師生共同理解“巡邏”，“焦急不安”等詞語。

　　4、了解學生讀文情況。（指名讀）

　　5、說一說，文中講述了怎樣的一個故事？

　　三、再讀課文、體會情感

　　1、課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰是誰的伙伴？他們又為自己的伙伴做了些什么事？

　　2、文中哪些地方使你深受感動？畫出有關語句說一說

　　A抓住文中的重點語句、談談感想。(課后練習三的三句話)

　　B如：第4段，抓住重點詞語，“吃不下飯，睡不著覺，得了大病”等，體會馬哈多對獵狗的關心和牽掛。

　　3、出示課后練習四的兩句話。

　　獵狗，你究竟在哪里呀？

　　烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。讀讀這兩句話，談談體會之后，說一說兩個“究竟”的不同含義。

　　4、情感朗讀。

　　四、拓展延伸。

　　學習了本課之后，同學們應該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺得伙伴之間應該如何相處。你又是怎樣做的？說一說，并寫下來。

　　五、指導書寫。

　　1、“抹”右邊是“末”而不是“未”。

　　2、“叼”字最后一筆是提。

　　3、“獵”可以和“借、錯”等字對比來記。