教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評(píng)、性、哩”等5個(gè)生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“題、性、弱”等10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)以人物對(duì)話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法

　　1、從閱讀角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；

　　2、從識(shí)字角度來(lái)講，將識(shí)字有機(jī)地融入閱讀的過(guò)程中；

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　懂得對(duì)同一事物可以有不同的看法；對(duì)周?chē)�的事物的評(píng)價(jià)要出于愛(ài)心和公心。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前搜集牽�；ㄉ�長(zhǎng)的有關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、理解“評(píng)論”

　　1、提出“對(duì)孩子打還是不打”的話題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點(diǎn)詞“評(píng)論”并板書(shū)。

　　2、從“評(píng)論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書(shū)完整。“看到題目，你們想知道什么？”

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

　　2、檢查讀文情況。

　　3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。

　　三、再讀課文，深入品味

　　1、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰(shuí)的意見(jiàn)或自己有什么見(jiàn)解？”

　　2、小組交流討論。

　　3、全班交流。

　　交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解感悟，重點(diǎn)體會(huì)語(yǔ)句：“牽牛花生性軟弱，不依附別人是不敢站起來(lái)的。”“我看牽�；ㄊ菑男∩�了病，不能站立。小樹(shù)們都很同情它，都樂(lè)意幫它站起來(lái)，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽�；ㄒ灿忻利惖南蛲�呢！”和“其實(shí)，牽�；ㄒ稽c(diǎn)也不軟弱。你看它攀著小樹(shù)的肩膀站起來(lái)，多高興��！”

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)