一、 教學目標：

　　（一） 知識與技能：

　　1 看圖讀兒歌，認識“葉風吹飛開”。．

　　2. 學會ai ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

　　3. 練習聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個音節(jié)，并練習直呼。

　　4.正確書寫三個音節(jié)。

　　過程與方法：

　　1． 鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生在自主學習的基礎(chǔ)上，小組交流認識生字，培養(yǎng)學生在生活識字的意識和習慣。

　　2． 觀察圖片，運用已有的學拼音方法，體會聲母讀音。同學交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書寫。

　　3． 采取小組合作，同桌合作的學習方式，培養(yǎng)學生的合作精神和主動意識。

　�。ǘ�） 情感、態(tài)度與價值觀

　　通過觀察圖畫，學習詞語，感受大自然秋天的美好情景，激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習慣。

　　二、課前準備：生字卡片、拼音卡片等。

　　三、教學設(shè)計：

　　一、 激趣引入：

　�。◣煶鍪疽黄�畫有臉譜的黃樹葉）同學們你們認識這種樹葉嗎？秋天到了，一片片小樹葉從大樹上落了下來，風姐姐說：“小樹葉，我?guī)�你去玩�?rdquo;它們怎么玩得怎么樣呢？我們聽一首兒歌就知道了。

　　二、初讀兒歌

　　1 同學們，打開書，看誰能把這首兒歌

　　讀通順。遇到不認識的字怎么辦？（問老師，問同學，拼拼音，猜一猜）這些辦法都很好，那我們就試著讀讀吧！

　　2 小組合作，互相幫助。

　　3 指名讀兒歌并表揚優(yōu)秀。

　　三、游戲識字

　　1 同學們齊背“落葉”兒歌，同時找學生表演。

　　2 老師拿出幾片寫有“葉風吹飛開”的樹葉，考考大家。（你還認識嗎？）

　　3 生念生字并組詞。4老師說前半句，你們表演。

　　四、學習韻母

　　老師給你們帶來了三個韻母朋友，它們就藏在“葉風吹飛開”的拼音中。你們想認識它們嗎？

　　1、看圖學習字母ai

　　講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

　　教師范讀：ai

　　學生學讀ai。

　　ai有四個聲調(diào)：āi ái ǎi ài。（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）

　　2、看圖學習字母ei

　　問：1.圖上的叔叔在鍛煉，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？

　　講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

　　教師范讀：ei。

　　學生學讀：ei。

　　ei有四個聲調(diào)：ēi éu ěi èi。

　�。ㄟ\用多種方法練習讀。）

　　2.怎樣記字母的形呢？

　　兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

　　3、看圖學習字母ui

　　問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？

　　講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。

　　學生練習讀準ui的音。

　　板書四聲進行練習。

　　2.怎樣來記ui的形呢？

　�。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

　　四、鞏固練習

　　看板書采用多種形式讀準音

　　課中休息：

　　兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，

　　口形變化要注意，合成一音要牢記。

　　五、講標調(diào)方法

　　ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標調(diào)的時候應(yīng)當寫在誰的頭上呢？

　　老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調(diào)。

　　兒歌：有a不放過，沒a找oe，

　　iu并列在一起，注意標在后一個。

　　六、完成拼拼讀讀。

　　七、指導(dǎo)書寫：

　　兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學的一樣。

　　學生在練習本上書寫。