教學(xué)要求：

　　1、閱讀《采金秋》，認(rèn)識(shí)"秋、手、笑、走、雙"五個(gè)字。

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　3、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu拼讀而成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　由學(xué)生的生活實(shí)際入手，觀察課件，使學(xué)生很自然地進(jìn)入情景之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　一、放映課件，揭示課題。

　　1、導(dǎo)入：秋天是一個(gè)美好的季節(jié)，有人說(shuō)：“家鄉(xiāng)金秋美如畫”，那家鄉(xiāng)的秋天是一幅怎樣的畫呢？想不想去看一看？

　　2、放映秋天的美景及勞動(dòng)的歡樂(lè)場(chǎng)面。

　　通過(guò)不同的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，從而達(dá)到正確、流利地認(rèn)讀。用“小比賽”、“開(kāi)火車”等多種形式進(jìn)行，使學(xué)生在游戲中扎實(shí)、牢固地認(rèn)讀生字。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己看到了什么以及自己的感受。

　　4、揭示課題：一位小朋友背起小竹簍去采金秋，我們和她一起去采金秋好嗎？

　　二、認(rèn)讀。

　　1、認(rèn)讀課文。

　�。�1）聽(tīng)《采金秋》的錄音，加上動(dòng)作跟著唱一唱。

　�。�2）指名讀兒歌。

　　（3）齊讀。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　本環(huán)節(jié)建議運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)韻母，即a-o—ao o-u—ou。同時(shí)樹(shù)立小組合作的意識(shí)。遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，借助形象的教學(xué)手段，采用多種學(xué)習(xí)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　秋、手、笑、走、雙

　�。�1）生字在兒歌中圈出來(lái)。

　　（2）比比誰(shuí)記得快（讀音）。

　　三、學(xué)習(xí)韻母。

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲。

　�。�1）觀察兒歌中帶顏色的拼音，

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。（板書(shū)：ao、ou、iu）

　�。�3）認(rèn)讀三個(gè)韻母。先按照學(xué)過(guò)的方法自己讀一讀，然后同桌之間互相讀。

　�。�4）出示圖片及相對(duì)應(yīng)的韻母。

　�。�5）讀韻母的四聲。

　　讀一讀、做一做，游戲中鞏固。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)走向生活。豐富學(xué)生的積累，用于實(shí)際�；ピu(píng)互改中糾正書(shū)寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣。

　�。ㄖ该�讀、領(lǐng)讀、游戲競(jìng)猜讀）

　�。�6）找找兒歌中的ao ou iu及聲調(diào)。

　　2、音節(jié)練習(xí)。

　�。�1）出示圖片及音節(jié)。

　　pao tiao tou

　　you zou niu

　　（2）自己讀。

　�。�3）指名讀，其他同學(xué)找錯(cuò)誤。

　�。�4）同桌合作，一個(gè)同學(xué)讀音節(jié)，一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作。

　　3、課外拓展。

　　說(shuō)說(shuō)你的名字的音節(jié)中有ao、ou、iu嗎？

　　4、書(shū)寫韻母。

　　（1）學(xué)生說(shuō)，教師寫。

　�。�2）學(xué)生自己寫。

　�。�3）同桌互評(píng)。

　　（4）把寫得不好看的韻母改一改。

　　設(shè)計(jì)總說(shuō)明

　　教學(xué)設(shè)計(jì)突出“拼讀音節(jié)”這個(gè)重點(diǎn)。圍繞重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了趣味性、活動(dòng)性和開(kāi)放型三原則。以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中形成拼讀能力。從而充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的作用。